Ключи_ШЭ_история_9 класс 2017-2018


КЛЮЧИ
школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
по истории
2017-2018 учебный год
9 класс.
Рейтинговый лист
№ задания Максимальный балл Набранные участником баллы
Задание 1. 5 Задание 2. 10 Задание 3. 8 Задание 4. 6 Задание 5. 6 Задание 6. 10 Задание 7. 12 Задание 8. 18 Задание 9. 5 Задание 10. 5 Задания 11 15 100 Итого:
Задание 1. Определите, какое из приведенных в таблице исторических событий НЕ относится к тому или иному царствованию. Букву, соответствующую правильному ответу, запишите в таблицу (максимальное количество баллов за выполнение задания – 5 баллов, по 1 за каждый правильный ответ).
Александр I Николай I Александр II Александр III Николай II
А) Подписал Тильзитский мир А) Создание корпуса жандармов А) Присоединение Грузии А) /Контрреформы А) Ходынская катастрофа
Б) Подавил восстание декабристов Б) Оборона Севастополя Б) Отмена крепостного права Б) Оформление союза с Францией Б) Русско-японская война
В) Указ о вольных хлебопашцах В) Кодификация законов В) Освобождение Болгарии В) Введение земств В) Первая революция в России
Г) Открытие четырех университетов Г) Подписание Парижского мира /после Крымской войны/ Г) Судебная реформа Г) «Указ о кухаркиных детях» Г) Строительство Николаевской железной дороги
Александр I Николай I Александр II Александр III Николай II
Б Г А В Г
Задание 2. Соотнесите начало высказывания с его окончанием (максимальное количество баллов - 10 баллов, по одному за каждый правильный ответ):
1) «Земля наша велика и обильна, а… а) …не любишь меня».
2) «Как ты хочешь взять меня женою, когда… б) …от меча и погибнет».
3) «Уж горько мне: отца моего ты убил, землю полонил, а теперь… в) …порядка в ней нет».
4) «Когда нас всех не будет, тогда… г) …свою покинул».
5) «Кто к нам с мечом придет… д) …завтра возьмут вашу».
6) «Ты, князь, чужой земли ищешь, а… е) …мы умрем за него».
7) «Ныне они взяли нашу землю… ж) …сам крестил и назвал дочерью».
8) «Наш князь младенец, но… з) …все ваше будет».
9) «У России только два союзника… и)…отчину свою
10) «Каждый да держит… к) …армия и флот
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
в ж а з б г д е к и
Задание 3. Перед вами 3 памятника архитектуры и скульптуры, связанные с представителями дома Романовых. Внимательно посмотрите на изображение и ответьте на вопросы. Ответы запишите в таблицу (Каждый правильный ответ 1 балл, максимальное количество - 8 баллов).

1. В память о каком представителе дома Романовых возведен этот храм?
(Николай II, Николай Романов)
2. Как история этого храма пересекается с уральской историей?
В г. Екатеринбурге, в доме Ипатьева в ночь с 16 на 17 июля 1918 г., НиколайII был расстрелян.
3. В память о каком представителе дома Романовых возведен данный памятник?
Памятник возведен Петру I.
4. Кто изображен рядом с ним?
Никита Демидов
5. В каком городе находится данный памятник?
В г. Невьянске.
6. Этот памятник – один из наиболее известных памятников Санкт -Петербурга. Кому он посвящен?
(Александр II, Александр Романов)
7. В память о каком событии установлен?
На этом месте 1 декабря 1881 года был смертельно ранен Александр II.
3. Как называется памятник?
Спас на Крови.
Задание 4. Россия в войнах (максимальное количество баллов - 6 баллов)
Из предложенного списка событий и имён составьте таблицу:
Найдите и запишите в первый столбик таблицы войны, которые вела Россия, расположив их в хронологической последовательности (3 балла);
Дополните информацию о каждой из войн, дописав сражение, имя противника России и русского полководца – участника этой войны (3 балла - по одному за каждое правильное дополнение).
Список: Халиль-паша; Поражение под Нарвой; Семилетняя война; Карл XII; Сражение у Гросс-Егерсдорфа; Б.П. Шереметев; Северная война; Фридрих II; Русско-Турецкая война; С.Ф. Апраксин; Битва на р. Кагул.; П.А. Румянцев.
Война Сражение Противник Русский полководец
1. Северная война Поражение под Нарвой Карл XII Б. П. Шереметев
2. Семилетняя война Сражение у Гросс-Егерсдорф Фридрих II С.Ф. Апраксин
3. Русско-Турецкая война Битва на р. Кагул Халиль-паша П. А. Румянцев
Задание 5. «Верно, или неверно?» Номера верных суждений занесите в левый столбик таблицы, неверных – в правый (Максимум за задание - 6 баллов, по одному за каждый правильный ответ).
1. В начале правления Петра I столица России была на несколько лет перенесена в Азов;
2. Учрежденные коллегии были размещены Петром I в Санкт-Петербурге;
3. Коронация российских императоров, включая Петра Великого, проходила в Москве
4. Император Павел I распустил Сенат
5. Количество министерств, созданных Александром I, значительно превышало число коллегий, учреждённых Петром Великим
6. Государственный Совет в Российской империи был создан в правление Александра I
Верно Неверно
2, 3, 6 1, 4, 5
Задание 6. Задание на анализ иллюстративного материала. (Максимум за задание – 10 баллов по 5 баллов за каждый правильный ответ.)
Перед Вами один из знаменитых плакатов «Потеряла я колечко… (а в колечке 22 дивизии)», (Рис.1) авторами которого являются участники творческого союза художников «Кукрыниксы» - Куприянов Михаил Васильевич, Крылов Порфирий Никитич и Соколов Николай Александрович (Рис. 2.).
В годы Великой Отечественной войны для поднятия патриотических настроений коллектив создавал сатирические агитационные плакаты, на которых в карикатурной форме были остро подмечены черты и суть фашистского режима. Благодаря этим плакатам "Кукрыниксы" стали известны во всем мире, а сам Адольф Гитлер обещал расстрелять творческое трио после взятия Москвы.
Внимательно рассмотрите представленные иллюстрации и ответьте на вопросы:
Какому событию в ходе ВОВ посвящен плакат?
Объясните значение названия творческого союза художников.
Правильные ответы запишите в таблицу ответов.

Рис. 1 Рис. 2.
1. Плакат: Потеряла я колечко... (а в колечке 22 дивизии) в ходе Сталинградской битвы советские войска в декабре 1942 г. окружили в районе Сталинграда 22 дивизии противника (330 тысяч человек) и ликвидировали эту группировку. 31 января - 2 февраля 1943 г. остатки 6-й немецко-фашистской армии во главе с генерал-фельдмаршалом Паулюсом сдались в плен.
2. Кукрыниксы – название является ничем иным как аббревиатурой, по первым слогам фамилий трёх художников-графиков СССР. КУприянов Михаил Васильевич, КРЫлов Порфирий Никитич и НИКолай Александрович Соколов
Задание 7. Перед Вами текстовое описание всемирно известных картин знаменитых художников. Задание: прочитать текст, определить название картины и художника, который её написал (Максимум за задание 12 баллов: по 2 балла за каждое правильное название картины, 2 балла за правильно указанное имя художника)
А) «Всякий, кто видел эти две простые... фигуры <двух людей>, должен будет сознаться, что он был свидетелем одной из тех потрясающих драм, которые никогда не изглаживаются из памяти». Драматическая встреча отца и сына происходит в Петербурге, а не в Москве, где древние стены служили бы поддержкой царевичу. «Квадраты кафельного пола, выполненного в голландской традиции, напоминают шахматную доску, на которой разыгрывается партия. На стенах вместо древних икон европейские пейзажи. Острый угол стола, как мыс корабля, рассекает пространство, разделяя отца и сына».
Б) «Непокоренный рыжебородый стрелец держит свечу так, словно это нож... На его голове – красная стрелецкая шапка, которую он не пожелал снимать перед царем. Ноги закованы в колодки, как у особо буйного бунтаря».
В) «Почти в центре картины вскинут над людским морем жест закованной в цепи... Ее горящие глаза обращены поверх голов к иконе Богоматери, острый профиль с запекшимися губами, мертвенной бледностью исхудалых щек... Связанные ноги и раскинутые руки напоминают... фигуру распятого. А в правом углу, на снегу, оборванный юродивый с цепями и крестом на шее: перекликаются два профиля, тяжелые цепи и одинаковое двуперстие».
Название картины Художник
А «Петр Первый допрашивает царевича Алексея Петровича в Петергофе» Н. Н. Ге
Б «Утро стрелецкой казни». В. И. Суриков
В «Боярыня Морозова» В. И. Суриков
Задание 8. Перед Вами изображения монархов XVIII века (рис.1,2,3 в таблице) и отрывки из указов, принятых этими правителями (А,Б,В). Ответьте на вопросы, правильные ответы занесите в таблицу (Максимум за задание – 18 баллов):
Вопросы:
1.Определите имя каждого из правителей XVIII века, изображенных на иллюстрации?
(3 балла за правильно указанное имя правителя)
2. Во время правления, какого монарха был издан указ? (1 балл - поставил букву, но не указал название документа)
3. Как назывался каждый из этих указов? (2 балла – название документа)
Отрывки:
А. «…Без суда да не лишится благородный дворянского достоинства. …Телесное наказание да не коснется благородного…Подтверждаем благородным дозволение вступать в службы прочих европейских союзных нам держав…»
Б. «Ни с кем войны не вчинять… Мира не заключать… У шляхетства живота и имения, и чести без суда не отымать... В придворные чины, как русских, так и иноземцев без совету Верховного тайного совета не производить»
В. «…Объявляем сей указ всем подданным нашего государства, какого чина и достоинства оныя ни есть. Понеже разделением имений после отцов детям недвижимых великой есть вред в государстве нашем, как интересам государственным, так и подданным и самим фамилиям падение, а именно…»
вопросы:
1.
2.
3.
Имя монарха Екатерина II
Анна Иоановна Петр I
«Буква», обозначающая документ (А, Б, В) А Б В
Название документа Жалованная грамота Кондиции
Указ о единонаследии
Задание 9 Анализ карты (максимум за задание – 5 баллов по 1 баллу за каждый правильный ответ).

Вопросы:
1). Напишите название населённого пункта, обозначенного на схеме цифрой «2» БОРОДИНО
2). Напишите фамилию командующего армией, обозначенной на схеме цифрой «3» БАГРАТИОН
3). Какие три суждения, о событиях, обозначенных на схеме, являются верными? (Поставьте плюс или минус в таблицу)
суждения +/-
а) Участниками войны, события которой изображены на данной схеме, были А. В. Суворов и П. А. Румянцев. -
б) В начале военных действий, изображённых на схеме, неприятель обладал большим численным превосходством +
в) Общее командование войсками, действия которых обозначены чёрными стрелками, осуществлял Н.Н. Раевский. -
г) Перемещение войск в пункт, обозначенный цифрой «4», получило название
«Тарутинский манёвр». +
д) Участниками движения, районы действия которого обозначены точками, были Д. В. Давыдов и А. Н. Сеславин. +
е) Войсками, действия которых обозначены серыми стрелками, командовал король Карл XII. -
Задание 10. Укажите одно историческое событие, связанное с указанным местом, которое произошло в Российской истории в XIX веке (Максимум за задание 5 баллов, по1 за каждый правильный ответ):
Сенатская площадь: Сенатская площадь была названа так в 1763 году после размещения на ней правительственного учреждения Сената. 14 декабря 1825 года у подножия памятника Петру I выстроились восставшие полки, отказавшиеся дать присягу новому царю Николаю I. Всего на площади было около трёх тысяч восставших, которые были окружены уже принявшими присягу войсками. На этом месте выстрелом П. Г. Каховского был смертельно ранен Санкт-Петербургский военный генерал-губернатор, граф Михаил Милорадович. Восстание было подавлено.
2. Сан-Стефано: Сан-Стефа́нский ми́р — предварительный мирный договор, заключённый в местечке Сан-Стефано (западный пригород Константинополя) 19 февраля (3 марта) 1878 года между Российской и Османской империями и завершивший русско-турецкую войну 1877—1878 годов. Имел огромное значение для освобождения балканских народов от османского ига.
3. Севастополь: Оборона Севастополя 1854—1855 гг. — героическая оборона русскими войсками Севастополя (главной базы Черноморского флота) в Крымской войне. Эту оборону называют также «Первой обороной Севастополя» Блокада Севастополя стала кульминацией Крымской войны. Севастополь (гарнизон около 7 тысяч человек), не имевший заранее подготовленной обороны города с суши, подвергся удару англо-французского десанта (более 60 тысяч человек) и флота, превосходившего русский флот по боевым кораблям более чем в три раза. В короткий срок на южной стороне города были созданы оборонительные укрепления, тогда как вход с моря в Севастопольскую бухту перекрыли специально затопленные корабли. Союзники по антироссийской коалиции — Англия, Франция и Турция — рассчитывали, что город будет захвачен за неделю, однако они недооценили стойкость оборонявшихся русских войск, в ряды которых влились сошедшие на берег моряки Черноморского флота. В обороне города приняли участие и мирные жители. Осада продлилась 11 месяцев. В ходе осады союзники провели шесть массированных артиллерийских бомбардировок Севастополя с суши и моря.
4. Аляска: сделка между правительствами Российской империи и Северо-Американских Соединённых Штатов, в результате которой в 1867 году Россией за 7,2 млн долларов были проданы её владения в Северной Америке (общей площадью 1 518 800 км²).
5. Кавказ: Кавказская война, период продолжительного военного столкновения Российской империи и Северокавказского имамата. Война велась за полное подчинение горных районов Северного Кавказа, и является одной из самых ожесточенных в XIX веке. Охватывает период с 1817 по 1864 год. Второй этап Кавказской войны связан с появлением в Чечне и Дагестане единого лидера – имама Шамиля. Ему удалось объединить разрозненные народы и начать против русских войск «газават» – освободительную войну. Шамиль смог быстро создать сильную армию и в течение 30 лет вел успешные военные действия с русскими войсками, которые несли в этой войне огромные потери. В 1859 году после ряда военных неудач Шамиль был окружен и сдался в плен. Надо сказать, что русские власти поступили с ним достаточно милосердно – он был сослан вместе с семьей на поселение в Калужскую область. С устранение его от руководства война пошла успешно для русской армии.
Третий этап войны – заключительный, связан с окончательным покорением Северного Кавказа. К 1864 году вся его территория окончательно присоединилась к Российской империи.
Задание 11. Вам предстоит работать с высказываниями историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе.
Ваша задача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:
1. Ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает).
2. Можете выразить свое отношение к высказыванию (аргументировано согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание).
3. Располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры, в том числе из историографии) по данной теме.
4. Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения.
При написании работы постарайтесь исходить из того, что Жюри, оценивая Ваше эссе, будет руководствоваться следующими критериями:
1. Обоснованность выбора темы, постановка проблемы, цели и задач работы –(5 баллов).
2. Грамотность использования фактов и терминов – (5 баллов).
3. Четкость и доказательность основных положений – (5 баллов).
4. Творческий характер эссе – (5 баллов).
Выберите одну из предложенных тем и напишите историческое эссе (максимальный балл за все задание – 20)
Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России сегодня.
“Россия – это страна с непредсказуемым прошлым” (М. Задорнов).
“Культура строится на добре” (Д. Лихачев).
Историк – наблюдатель, а не следователь.
“Для славы мертвых нет” (А. Ахматова).
“Умом Россию не понять...” (Ф. Тютчев).
“История учит тому, что она ничему не учит” (С. Лем).
Критерии оценивания эссе:
1. Обоснованность выбора темы, постановка проблемы и задач работы (5 баллов).
Оценивается вводная часть к работе - не более 5 баллов.Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник). Требуется внятное оригинальное объяснение, демонстрирующее заинтересованность в теме, и четкая постановка задач работы, исходя из понимания смысла высказывания (может быть сформулировано до 4 задач).
2. Грамотность использования фактов и терминов. Четкость и доказательность основных положений –(5 баллов).
Оценивается знание и умелое использование исторических фактов, событий, явлений, имен исторических деятелей, свободное владение исторической терминологией.
Оценивается аргументированность авторской позиции, а также умение автора делать конкретные выводы по сути своей позиции, исходя из смысла высказывания и задач, сформулированных во введении.
3. Наличие различных точек зрения, элементов историографии в работе – (5 баллов).
Оцениваются элементы историографического знания, умение обращаться к различным оценкам исторического события, понимать и объяснять противоположные подходы к изображению исторических явлений.
4. Творческий характер эссе – (5 баллов).
Требуетсяярко выраженная личная позиция, заинтересованность в теме, оригинальные (имеющие право на существование, исходя из фактов и историографии) мысли, задачи и пути их решения. Работа написана хорошим литературным языком с учетом всех жанровых особенностей эссе.
1. Обоснованность выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник). Оценивается вводная часть к работе - не более 5 баллов.
5 баллов за внятное оригинальное объяснение, демонстрирующее заинтересованность в теме, четкую постановку задач работы, исходя из понимания смысла высказывания (мне предстоит ответить на такие-то вопросы, я должен буду высказаться, определить свое отношение к таким-то проблемам и т.д. – поднимается в идеале 3 проблемы).
4 балла за внятное объяснение без демонстрации особой личной заинтересованности, за понимание в целом смысла высказывания без выделения отдельных проблем. Задачи работы сформулированы менее четко, часто описательно.
3 балла за формальное объяснение в нескольких предложениях, за понимание в целом смысла высказывания без выделения отдельных проблем или за сформулированные задачи без привязки к высказыванию.
1-2 балла за одну фразу (я выбрал, т.к. мне интересно или т.к. период важен), есть недопонимание смысла высказывания в отдельных его частях, задачи работы не выделены.
0 баллов нет объяснения, постановка задач, исходя из смысла, высказывания отсутствует.
2. Грамотность использования фактов и терминов. Четкость и доказательность основных положений – (5 баллов).
5 баллов – участник умело использует историческую терминологию, знает хронологию событий, соотносит имена и события, удачно вписывает упоминаемые имена и события в контекст эпохи. Участник умело аргументирует свою позицию, четко выдерживает логику рассуждения, умеет подкреплять свои выводы конкретными примерами из истории
4 балла – участник знает основные термины, имена и даты, но допускает небольшие неточности в изложении исторических событий. участник хорошо владеет материалом, умеет подбирать конкретные примеры из истории, выдерживает логику изложения исторического материала
3 балла – в целом представлено знание явлений, однако, отсутствует контекст развития исторических событий, допускается произвольная трактовка некоторых событий и явлений. В целом представлено видение проблемы, имеются отрывочные рассуждения о сущности проблемы, однако, слабо просматривается взаимосвязь отдельных исторических примеров
2 балла – представлены популярные знания, отсутствует контекст эпохи, возникают затруднения с датировкой событий. Представлены отрывочные сведения по поставленной проблеме, дан простой набор событий, отсутствует логический рассказ
1 балл – присутствуют грубые ошибки в написании терминов и изображении исторических событий, хотя можно выделить некоторые представления о предмете рассуждения. Присутствуют грубые ошибки в изложении исторического материала, нарушена аргументация, приведены примеры, не относящиеся к теме эссе
0 – ответ полностью некомпетентный и не демонстрирует исторических знаний
3. Творческий характер эссе – (5 баллов).
5 баллов – на протяжении всей работы автор демонстрирует ярко выраженную личную позицию, заинтересованность в теме, предлагает оригинальные (имеющие право на существование, исходя из фактов и историографии) мысли, проблемы и их решение. Работа написана хорошим литературным языком с учетом всех жанровых особенностей эссе.
4 балла – личная позиция и заинтересованность проявляются время от времени, есть хотя бы одна оригинальная идея. Работа написана хорошим литературным языком с учетом всех жанровых особенностей эссе.
3 балла – автор демонстрирует личную позицию и творческое начало хотя бы формально («как мне кажется», «я убежден», «меня увлекает» и т.д.). Работа написана грамотно с точки зрения стилистики русского языка. Текст предельно формализован (я выбрал такую-то тему потому-то, план моей работы будет такой-то и т.д.).
0 – пересказ учебника либо литературы без творческого начала вообще (Иван Грозный родился, женился и т.д.).
Автор: Дель Ольга Андреевна, учитель истории СКК им. Банных, тел.+7-909-000-68-05

Приложенные файлы

  • docx 9586319
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий