Лабораторные и практические работы


Правила оформления рисунков при выполнении лабораторных работ
Рисовать необходимо простым карандашом в отведенных для этого местах тетради для лабораторных и практических работ. При желании можно раскрасить изображение цветными карандашами (но не фломастерами);
Рисунок должен быть достаточно большим, чтоб четко было видно части строения объекта;
Рисунок должен быть правильным (иметь правильную форму и соотношение отдельных частей);
Сначала рисуют контур объекта, потов в середине него размечают детали. После этого рисунок необходимо обвести мягким карандашом;
На каждом рисунке необходимо обозначить части объекта, при помощи цифр или букв, записанных ручкой.
Все обозначения должны быть расшифрованы в специально отведенных для этого местах.
-22860-635Внимание! По окончании лабораторной и практической работы вам необходимо написать вывод. Без вывода работа считается незаконченной и оценена не будет.
Практическая работа 1
Изготовление временного препарата кожицы чешуи лука и рассматривание его под световым микроскопом
Цель: научиться самостоятельно изготавлять микропрепарат кожицы лука; ознакомиться со строением растительной клетки, определить ее составные части и объяснять их функции; повторить строение светового микроскопа и применить на практике ранее полученные знания о микроскопе.
Оборудование: световой микроскоп, предметные и покровные стекла, пипетка, препаровальная игла, стакан с водой, луковица, фильтровальная бумага, раствор йодида калия.Ход работы
Перед началом работы повторите правила работы с микроскопом.
Подготовка к работе микроскопа: поставьте микроскоп штативом к себе по центру стола на расстоянии 5 - 7 см от края стола. Придерживая микроскоп за подставку наклоните его за штатив на себя что бы было удобно работать сидя не мешая соседу и не затеняя ему свет. Оставьте микроскоп в таком положении до приготовления изучаемого объекта (не изменяйте его положения и не передвигайте его.)
 Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей.  Пипеткой нанесите 1–2 капли йодида калия на предметное стекло. При помощи иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите кожицу на предметное стекло в каплю слабого раствора йодида калия, хорошо расправьте препаровочной иглой. Покройте кожицу покровным стеклом, чтобы под мим не было пузырьков воздуха. Лишний раствор удалите при помощи фильтровальной бумаги. Ваш влажный препарат- готов !

Поместить готовый препарат на предметный столик микроскопа под зажимы. Рассмотреть и зарисовать объект. Последовательно сделав обозначения частей клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоль).
1-__________________________
2-__________________________
3-__________________________
4-__________________________
Сделать вывод (исходя из цели поставленной перед практической работой).
Вывод: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты практической работы
Что такое клетка?
Почему клетку считают основной структурной и функциональной единицей организма растения?
Какое значение в жизни клетки имеет ядро?
Какова роль вакуолей в ядре?
Для чего в практической работе используется раствор йодида калия? Можно ли его заменить на воду?
Как определить увеличение на световом микроскопе?
Почему микропрепарат кожицы лука, сделанный вами, называется временным?
Оценка__________________
Лабораторная работа 1
Внутреннее строение корня в связи с его функциями
Цель: ознакомиться с внутренним строением корня, научиться различать зоны корня и объяснять их роль в жизнедеятельности корня; развивать умение наблюдать во время работы с увеличительными приборами.
Оборудование: микроскоп, лупа, подкрашенная чернилами вода, пипетка, проростки с молодыми корнями, травянистые растения с корнем, постоянные микропрепараты корня.
Ход работы
Повторите строение и функции разных зон корня.
Рассмотрите молодой корень растения при помощи лупы. Найдите корневой чехлик, зону деления, зону роста, корневые волоски и проводящую зону. Зарисуйте и подпишите то, что увидели при рассматривании объекта.
1-__________________________
2-__________________________
3-__________________________
4-__________________________
5-__________________________
Рассмотрите особенности строения корневого чехлика и зоны деления на постоянном препарате. Чем они отличаются?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Рассмотрите на постоянный микропрепаратах строение зон деления и всасывания, а также поперечный срез корня. Сравните увиденное с изображениями в тетради.

Заполните таблицу:
Зона корня Функция, которую выполняют клетки этой зоны Черты строения
Сделать вывод (исходя из цели поставленной перед лабораторной работой).
Вывод: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты лабораторной работы
Объясни взаимосвязь между зонами корня.
Почему растение при повреждении корня может погибнуть?
Как правильно поливать растения, чтобы не повредить их корневую систему?
Почему при высаживании рассады в почву ее пикируют – отщипывают верхушку корня?
Оценка__________________
Лабораторная работа 2
Внутреннее строение стебля в связи с его функциями
Цель: ознакомиться с внутренним строением стебля, определить связь строения стебля с его функциями, научиться готовить временный препарат.
Оборудование: световой микроскоп, предметные и покровные стекла, препаровальный набор, стакан с водой, спирт, фильтровальная бумага, стебель травянистого растения, постоянный микропрепарат поперечного среза ветки липы.
Ход работы
Подготовьте микроскоп к работе.
Рассмотрите под микроскопом постоянный микропрепарат поперечного среза стебля липы. Сравните, увиденное вами, с рисунком. Рассмотрите строение коры. Найдите на срезе луб. Какие клетки его образуют? Какую функцию он выполняет? Сравните древесину и камбий. Какие особенности клеток, из которых они состоят? Каково их значение? Сделайте обозначения частей внутреннего строения стебля на рисунке.

1.______________________________ 4.______________________________
2.______________________________ 5.______________________________
3.______________________________ 6.______________________________
Заполните таблицу:
Часть стебля Функция, которую выполняют клетки этой зоны Черты строения
Сделайте временный препарат стебля травянистого растения. Рассмотреть его под микроскопом. Сравните полученный вами микропрепарат с постоянным.
Рассмотрите под микроскопом постоянный препарат поперечного среза любого травянистого растения. Сравните его с поперечным срезом стебля дерева. Объясните разницу в строении. Зарисуйте, то что увидели, и подпишите основные структурные элементы внутреннего строения стебля.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Сделать вывод (исходя из цели поставленной перед лабораторной работой).
Вывод: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты лабораторной работы
Что такое стебель?
Какие виды стеблей различают у растений?
Какое значение пробки, древесины и луба?
Что такое камбий? Какова его роль?
Что такое сердцевина? Чем она отличается от других слоев?
Чем отличаются стебли древесных и травянистых растений? Чем обусловлено это отличие?
Оценка__________________
Лабораторная работа 3
Внутреннее строение листа в связи с его функциями
Цель: ознакомиться с внутренним строением листа, определить связь строения листа с его функциями; развивать умение работы с микроскопом.
Оборудование: световой микроскоп, предметные и покровные стекла, препаровальный набор, стакан с водой, фильтровальная бумага, пипетка, листок амариллиса (традесканции, пеларгонии, фиалки), постоянный микропрепарат поперечного среза листа камелии, спирт.Ход работы
Подготовьте микроскоп к работе.
Положите в стакан со спиртом зеленый лист любого растения. Сделайте микропрепарат кожицы листка. Для этого с нижней стороны предложенного растения снимите препаровальной иглой (или пинцетом) небольшой кусочек прозрачной кожицы. При помощи микроскопа рассмотрите временный препарат. Найдите бесцветные клетки (эпидермис) и устьица. Зарисуйте и обозначьте их на рисунке.

1-__________________________
2-__________________________
3-__________________________
4-__________________________
5-__________________________
Рассмотрите под микроскопом готовый микропрепарат поперечного среза листа. Сравните, увиденное вами, с рисунком. Сделайте обозначения на рисунке и подпишите их.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рассмотрите заблаговременно подготовленный спиртовой раствор в стакане. Какого цвета он стал? Объясните увиденное.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сделать вывод (исходя из цели поставленной перед лабораторной работой).
Вывод: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты лабораторной работы
Какие функции выполняют верхняя и нижняя кожицы листа?
Из каких тканей состоит жилка листа? Какую функцию она выполняет?
Какие функции выполняет лист?
Где в листе располагаются хлоропласты? Какую функцию они выполняют?
Докажите что фотосинтез и дыхание – процессы являющиеся условием жизни на Земле? Какие условия необходимы для непрерывности этих процессов?
Оценка__________________
Лабораторная работа 4
Строение и разнообразие цветков
Цель: изучить строение цветка; научиться определять строение цветка на рисунках и на живых объектах; ознакомиться с разнообразием цветков, продолжать развитие умения работать с гербарными образцами.
Оборудование: гербарные образцы растений, цветущие комнатные растения, модели цветков.
Ход работы
Рассмотрите представленную модель цветка, сравните ее с гербарными образцами и с рисунком. Найдите и обозначьте на рисунке цветоножку, цветоложе, околоцветник, тычинки и пестик.

1-__________________________
2-__________________________
3-__________________________
4-__________________________
5-__________________________
2. Рассмотрите строение тычинки. Найдите пыльник и тычиночную нить. Нарисуйте и обозначьте строение тычинки.
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
3. Рассмотрите пестик. Найдите рыльце, столбик и завязь. Нарисуйте и обозначьте строение пестика.
1.__________________________
2.__________________________
3.__________________________
4. Попробуйте определить количество тычинок и пестиков в предложенных вам растениях. Какую роль они играют в жизни растений?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Найдите среди предложенных образцов цветки однополые (пестичные и тычиночные) и двуполые.
6.Найдите цветки с простым и двойным околоцветником. В чем особенность строения каждого из этих типов цветков? Для чего цветкам нужна яркая окраска?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Какой цветок можно назвать правильным, а какой неправильным?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Сделайте вывод. Поразмышляйте как связано строение цветка с выполняемыми им функциями.
Вывод: _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты лабораторной работы
Что такое цветок?
Какую функцию выполняет цветок?
Из каких частей состоит цветок?
Какие классификации цветков вам известны?
Зачем цветкам нужная яркая окраска и приятный аромат?
По каким признакам можно узнать самоопыляемый цветок?
Оценка__________________
Лабораторная работа 5
Строение и разнообразие плодов
Цель: ознакомиться со строением и разнообразием плодов, научиться различать различные типы плодов, совершенствовать навыки работы с раздаточным материалом.
Оборудование: плоды каштана конского, винограда, подсолнечника, пшеницы, ржи, ореха, крылатки клена, апельсин, яблоко, банан, персик, коробочка мака, боб фасоли, корзинка лопуха.Ход работы
Рассмотрите предложенные вам плоды. Попробуйте назвать растения, которым они принадлежат. Посчитайте количество семян в каждом плоде.
Рассмотрите плод персика. Зарисуйте его. Найдите и обозначьте на рисунке кожуру, околоплодник и семя.

1.__________________________
2.__________________________
3.__________________________
Разделите предложенные вам плоды на сухие и сочные.
Сухие Сочные
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Разделите предложенные вам плоды на односемянные и многосемянные
Односемянные Многосемянные
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Заполните таблицу
Рисунок Название плода Тип плода Примеры растений
Сухой или сочный Односемянный или многосемянный 8.Сделайте вывод. Поразмышляйте, как растения приспосабливаются к различным условиям существования
Вывод: _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты лабораторной работы
Что такое плод? Какие функции он выполняет?
Какие плоды распространяются животными? Их приспособления?
Какие плоды распространяются ветром? Их приспособления?
Какова роль плодов в природе и жизни человека?
Оценка__________________
Лабораторная работа 6
Строение водорослей
Цель: ознакомиться со строением зеленых водорослей (хламидомонадой и спирогирой), усовершенствовать навыки работы с микроскопом.
Оборудование: живые объекты и готовые микропрепараты зеленых водорослей, микроскоп, покровные и предметные стекла, пипетки, фильтровальная бумага, раствор йода, вода, препаровальная игла.
Ход работы
Подготовьте микроскоп к работе. Повторите правила работы с ним.
Рассмотрите под микроскопом готовый препарат хламидомонады. Обратите внимание на форму ее клетки, найдите органеллы. Зарисуйте строение хламидомонады. На схеме обозначьте: клеточную стенку, ядро, цитоплазму, хлоропласт, сократительные вакуоли, переноид, жгутики, глазок.1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
4._______________________________
5._______________________________
6._______________________________
7._______________________________
8._______________________________
Изготовьте временный препарат из части нити спирогиры. Нанесите каплю воды на предметное стекло, положите кусочек водоросли и накройте покровным стеклом. Рассмотрите его при малом, а затем при большом увеличении. Отметьте особенности строения клеток многоклеточных водорослей. Зарисуйте фрагмент спирогиры.
1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
4._______________________________
5._______________________________
С помощью раствора йода закрасьте микропрепарат. Объясните почему изменилась окраска?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заполните таблицу. Сравните особенности строения зеленых водорослей.
Черты строения Название водоросли
Хламидомонада Спирогира
Тип слоевища (одноклеточное, многоклеточное) Форма клетки Основные компоненты Форма хлоропласта Окраска (пигмент) Тип питания Наличие жгутиков Сделайте вывод. Подумайте, почему водоросли являются низшими растениями? Каковы особенности строения зеленых водорослей?
Вывод: _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты лабораторной работы
Какие растения относят к отделу Зеленые водоросли?
Какие особенности строения дают основание отнести хламидомонаду, хлореллу и улотрикс к отделу Зеленые водоросли?
О чем свидетельствует способность хламидомонады передвигаться и поглощать готовые органические вещества?
Какие виды размножения характерны для зеленых водорослей?
Благодаря чему хламидомонада находит свет?
Какую форму имеет хлоропласт у хламидомонады?
Оценка__________________
Лабораторная работа 7
Строение мохообразныхЦель: ознакомиться со строением и жизненным циклом мхов на примере кукушкина льна и сфагнума, усовершенствовать навыки работы с микроскопом.
Оборудование: живые или гербарные образцы мхов, постоянный микропрепарат «Строение спорофита моховидных», микроскоп, лупа
Ход работы
Подготовьте микроскоп к работе. Повторите правила работы с ним.
При наличии живых образцов кукушкина льна, рассмотрите их при помощи лупы. На спорофите найдите стебель, листья и ризоиды.
Весной на гаметофитах развиваются половые органы: на мужских растениях – антеридии, в них образуются гаметы сперматозоиды, на женских – архегонии с яйцеклетками.Найдите растения мужского и женского пола. Рассмотрите чем они отличаются.
После оплодотворения из яйцеклетки образуется зигота, из нее развивается спорофит, который относится к бесполому поколению.
Зарисуйте строение гаметофита кукушкина льна. Обозначьте стебель, листья, ризоиды.
1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
Зарисуйте строение спорофита. Обозначьте ножку, коробочку со спорами и колпачок.
1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
На готовых микропрепаратах рассмотрите строение спорофита под микроскопом. Найдите спорангий и споры.
С помощью лупы рассмотрите гербарные образцы или живые растения сфагнума. На рисунке обозначьте стебель, листья и боковые побеги.
1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
Сравните строение сфагнума и кукушкина льна. Заполните таблицу.
Черты строения Название мха
Кукушкин лен Сфагнум
Органы гаметофита Разветвление стебля Части спорофита Наличие колпачка Что образуется в спорангиях Однодомное или двудомное растение Сделайте вывод о усложнении строения мохообразных по сравнению с водорослями.
Вывод: _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты лабораторной работы
Где распространены и в каких условиях живут мхи?
Какие прогрессивные признаки есть у мхов по сравнению с водорослями?
Почему мхи очень чувствительны к недостатку влаги?
Почему сфагнум называют белым мхом?
Оценка__________________
Лабораторная работа 8
Сравнение хвоща, плауна и папоротника
Цель: ознакомиться с особенностями строения плауна булавовидного, хвоща полевого и щитника мужского, усовершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием и раздаточным материалом.
Оборудование: живые или гербарные образцы плауна булавовидного, хвоща полевого (весенние и летние побеги), щитника мужского, лупа, микроскоп, микропрепарат «Строение соруса папоротника мужского», пинцет.Ход работы
Рассмотрите внешнее строение плауна булавовидного (бесполое поколение. Найдите дихотомически разветвленный стебель, листья, вертикальные и горизонтальные побеги, спороносные колоски и придаточные корни. Обозначьте их на рисунке.
1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
4._______________________________
5._______________________________
Рассмотрите строение весеннего побега хвоща полевого. Найдите надземный стебель расчлененный на узлы и междоузлия, подземный стебель (корневище) от которого отходят добавочные корни. На надземных побегах найдите бурые листочки – спороносные колоски со спорангиями, в которых образуются споры. Обозначьте эти органы на рисунке.
На летнем побеге найдите корневище, придаточные корни, стебель с мутовчатым разветвлением. На рисунке обозначьте стебель, веточку и листик.
1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
4._______________________________
5._______________________________
6._______________________________
7._______________________________
8._______________________________
Рассмотрите строение папоротника мужского. Найдите корневище, укороченный стебель, молодые листки (закрученные в виде улитки), листья перисто-сложные (взрослые), добавочные корни. Обозначьте эти органы на рисунке.
Рассмотрите нижнюю сторону листка в лупу. Найдите округлые сорусы. Рассмотрите в микроскоп микропрепарат «Строение соруса папоротника мужского». Найдите и обозначьте на рисунке основу соруса, покрывальце или индузий, спорангии, в которых дозревают споры.
1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
4._______________________________
5._______________________________
6._______________________________
7._______________________________
8._______________________________
9._______________________________
10.______________________________
Заполните таблицу. Сравните между собой Плауны, Хвощи и Папоротники.
Плауны Хвощи Папоротники
Побег Стебель Листья Корни Вегетативное размножение Бесполое размножение Половое размножение Сделайте вывод о проделанной работе
Вывод: _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты лабораторной работы
Какой рост характерен для хвощей?
Сравни летние и весенние побеги хвоща полевого.
Что общего в цикле развития хвощей и плаунов?
Какие тебе известны легенды о папоротниках?
Какие папоротники встречаются в вашей местности?
Оценка__________________
Лабораторная работа 9
Строение и разнообразие голосеменныхЦель: ознакомиться с особенностями строения хвои и шишек голосеменных растений на примере сосны обыкновенной, выявить усложнение в строении по сравнению с высшими споровыми растениями усовершенствовать навыки работы с раздаточным материалом.
Оборудование: раздаточный материал – иголки с шишками сосны обыкновенной, микропрепараты пыльцы и продольного разреза шишки, гербарные образцы и коллекции шишек разных видов голосеменных, лупа, микроскоп.
Ход работы
Рассмотрите живые или гербарные образцы хвойных растений. Ознакомьтесь с размещением шишек на примере сосны обыкновенной. На ветви найдите: мужские шишки, размещенные в основании молодых весенних побегов; женские шишки первого года – на верхушках молодых побегов; женские шишки второго года - в основании весенних побегов; женские (спелые) шишки третьего года на старых ветвях; стебель; веточку; хвою. Обозначьте их на рисунке.
1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
4._______________________________
5._______________________________
6._______________________________
7._______________________________

Отделите одну одревесневшую чешую женской шишки. Рассмотрите расположение и внешнее строение семени. Зарисуйте его и обозначьте его основные части.
1.___________________________
_____________________________
2.___________________________
_____________________________
Рассмотрите строение шишек других хвойных растений. Для себя найдите общие черты в их строении.
Рассмотрите строение побегов и хвои сосны обыкновенной. Сравните размещение хвои у сосны и у других хвойных растений. Рассмотрите при помощи лупы строение хвои сосны
Рассмотрите в микроскоп постоянные препараты пыльцы и продольного разреза шишки. Сравните их с изображениями в вашем учебнике.
Заполните таблицу. Сравните между собой ель обыкновенную и сосну обыкновенную при помощи учебника.
Основные признаки Ель обыкновенная Сосна обыкновенная
Характер хвои Расположение веток Шишки Характер корневой системы Требования к освещению Требования к почве Потребность во влаге Опыление и распространение семян Сделайте вывод о проделанной работе
Вывод: _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты лабораторной работы
Назовите главные этапы цикла развития голосеменных растений на примере сосны обыкновенной.
Как происходит опыление и оплодотворение у голосеменных?
Как распространяется пыльца сосны обыкновенной?
Какие виды голосеменных применяют в медицине?
Какие особенности строения голосеменных растений дали им возможность распространяться во всех природных зонах?
Оценка__________________
Практическая работа 2
Морфологический анализ растений класса двудольные по гербарным образцам
Цель: научиться определять растения при помощи определителя или определительных карточек.
Оборудование: раздаточный материал – гербарий растений разных семейств (Розоцветные, Бобовые, Пасленовые, Астровые, Крестоцветные), определители или определительные карточки, лупы.Ход работы
Познакомьтесь с правилами определения растений.
Определительная карточка построена по дихотомическому принципу: из двух признаков необходимо выбрать один, который есть у растения.
Рассмотрите карточку.
Слева вертикальный ряд цифр. Это номера ступеней. Каждая ступень состоит из тезиса и антитезиса (противоположный признак).
Выбираем признак, который свойственен растению. От выбранного предложения идет цифра – это номер ступени, на которую нужно перейти. И снова нужно выбрать подходящий признак. Так нужно делать до тех пор, пока вместо цифры не появится название семейства или вида.
Для определения растений необходимо знать формулу цветка, тип соцветия (при наличии) и тип плода. Эту информацию вам необходимо повторить.
Карточка для определения некоторых семейств цветковых растений
1.   Листья с параллельным или дуговым жилкованием. Корни мочковатые. Число тычинок, чашелистиков и лепестков, если они есть, кратное трем
Класс однодольных…………………………………………………………...2
0.   Листья с сетчатым жилкованием. Корни стержневые. Число тычинок, чашелистиков и лепестков кратное 5, реже 4, а иногда их много
Класс двудольных…………………………………………………………….3
2.   Цветки имеют ясно заметный, окрашенный венчик. Это будут ландыш, тюльпан и др……………………………………..……...….семейство Лилейных0.   Цветки не имеют яркоокрашенного венчика, вместо околоцветника чешуйки пленки. Соцветие — сложный колос. Листья линейные, как у пшеницы……………………………………………..……...семейство Злаковых3. Многочисленные мелкие цветки собраны в соцветие корзинку……………………………………………семейство Сложноцветных0.   Растение с другим соцветием или с одиночными цветками…………….4
4.   Венчик в цветке раздельнолепестный…………………………………….5
0.   Венчик в цветке спайнолепестный. Чашелистиков и лепестков по 5. Тычинок 5, они прикреплены основанием к внутренней части трубки венчика. Плод ягода или коробочка………..…….….семейство Пасленовых5. Цветки неправильные — лепестки разной формы и величины. Венчик из 5 лепестков: один широкий — парус, два, срастаясь, образуют лодочку, и два свободных по бокам лодочки — весла. Тычинок10. плод — боб……………………………………………………….…семейство Бобовых0.   Цветки другого строения…………………………………………………..6
6. Чашелистиков и лепестков по 4, расположены крест-накрест, тычинок 6, из которых 2 короче остальных. Пестик 1, плод — стручок или стручочек…………………………………………..семейство Крестоцветных0. Лепестков 5 (реже 4 или более). Тычинок много (более 12). Тычинки, лепестки и чашелистики прикреплены к краю разросшегося цветоложа. Чашечка часто двойная, с подчашием. Листья часто с прилистками…………………………………………..семейство РозоцветныхКарточка для определения семейства Розоцветные
1. Листья простые.............2
0. Листья сложные..............5
2. Листья округлые с лопастями. Цветки зеленоватые, неяркие. Чашечка двухрядная по 4 лепестка в 1 ряду. Венчика нет. .....................Манжетка
0. Листья другой формы…………………….3
3. Цветки одиночные, редко по 2-3. Венчик белый из 5 лепестков……….Слива колючая (терен)
0. Цветки собраны в многоцветочные соцветия………..4
4. Соцветия -кисть. Цветки белые. Лепестков и чашелистиков по 5. Лепестки длиной 6-7 см……….Черемуха обыкновенная
0. Соцветие – метелка с розовыми или беловатыми цветками. Лепестки длиной 2,5- 4 см……………Спирея иволистая
5. Листья перистые. Цветки белые, собраны в соцветие щиток…………Рябина обыкновенная.
0.Листья зубчастые, с 3-5 листочками. ……….6
6. Стебель с шипами……………. Ежевика
0.Стебель покрыт ворсой. Прикорневые листья и стебли отходят от
корневища………..Земляника лесная
Карточка для определения семейства Крестоцветные
1.Плод стручок (длинный) ………………………………………………………2
0.Плод стручочек (длина меньше или равна ширине)………………………….5
2.Плоды с перетяжками (бусообразные). Цветки желтые. Стебли и листья имеют редкие жесткие волоски. ……………………..Редька дикая.
0.Плоды без перетяжки ………….. 3
3. Носик стручка мечевидный. Цветоножки при плодах, сильно отклонены от стебля. Листья перистонадрезанные………………..Горчица белая
0.Стручки с округлым носиком…………………………………………………4
4.Стручки размером 1-1,5см, прижаты к стеблю .Стебель с растопыренными в стороны ветвями. Верхние листья стреловидные...Гулявник лекарственный.
0.Стручочки размером 2-4 см, отклонены от стебля. Листья ланцевидные….
Желтушник левкойный.
5.Стручочки треугольной формы. Цветки белые, мелкие. Прикорневые листья перисто-раздельные, собраны кучно…………….Пастушья сумка.
0.Стручок овальной формы………………………………………………………6
6.Стручочки с пленчатыми крылышками, образующими на верхушке плода выемку…………………………………………………….Ярутка полевая
0.Стручочки без крылышек………………………………………………………7
7.Растение серовато-зеленое от мелких волосков, которыми покрыты стебель и листья………………….Икотник серо-зеленый
0. Стебель сильно ветвистый, к моменту созревания плодов снизу голый, без листьев. Стручочки овальной формы с выемкой наверху…Клоповник сорный.
Карточка для определения семейства Бобовые
1. Листья тройчатосложные…………………………………………………...2
0. Листья с одной или несколькими парами листочков……………………3
2. Цветки собраны в головчатые соцветия (Род КЛЕВЕР)…………………...4
0. Цветки собраны в соцветия кисть (Род ДОННИК)………………………...5 
3. Листья с одной парой листочков, с усиками па конце листа (Род ЧИНА).6
0. Листья с несколькими парами листочков, с усиками на конце листа (Род ГОРОХ)……………….7 
4. Стебель ползучий, укореняющийся. Соцветия головки белые, позднее и при засушивании буреющие……………………………………Клевер ползучий
0. Стебель восходящий. Прикорневые листья на длинных черешках покрыты волосками. Верхние два листа прилегают к соцветию. Соцветия головки красные, при высыхании буреющие……………………………………………Клевер луговой (красный)
5. Цветки желтые………………………………………...Донник лекарственный
0. Цветки белые…………………………………………….Донник белый
6. Цветки желтые, в кистях по 4-12 цветков. Прилистники почти одинаковой длины с листочками ………………………………………………..Чина луговая
0. Цветки малиново-розовые, в кистях по 3-8, длиной до 2 см…Чина лесная
7. Цветки белые………………………………………………...Горох посевной
0. Цветки слабо- фиолетовые……………………………………….Горох полевой 
Карточка для определения семейства Пасленовые
1. Цветки крупные (2—6 см.)…………………………………………………...2
0. Цветки мельче (до 1,5 см)…………………………………………………… 5
2. Венчик белый (при засушивании слегка-буреющий)………………………3 0. Венчик иной окраски……………………………………………………….4
3. Листья сидячие (без черешка), с цельным краем пластинки, стебель и листья опушенные………………………………………………Табак душистый
0. Листья черешковые, крупные, с выемками по краю пластинки…….Дурман вонючий
4. Венчик самой различной окраски, шириной 5—6 см, цветки одиночные сидят на цветоножках, листья с цельным краем…………..Петунья гибридная
0. Венчик грязно-белый, с фиолетовыми жилками. Цветки почти без цветоножек. Цветки на верхушке собраны кучно, а ниже, в пазухах листьев, одиночные… ..Белена черная.
5. Листья непарно-прерывисто-перистые……………………………………….6
0. Листья, по краю слегка выемчатые, сближены попарно. В соцветиях можно увидеть мелкие цветки и плоды одновременно……………………………. Паслен черный
6. Соцветия не поднимаются выше листьев. Цветки с желтым венчиком. Молодые побеги и соцветия сильно опушенные………………………Помидор
0. Соцветия на длинных цветоносах поднимаются над листьями. Цветки фиолетовые, розовые, белые с крупными желтыми пыльниками
…….Картофель
Карточка для определения семейства Сложноцветные
1. Соцветия лиловые……………………………………………………………..2
0. Соцветия иной окраски……………………………………………………….3
2. Листья и стебли с колючками. Соцветия обернуты снизу узкими листочками, заостренными в колючку……………………Чертополох колючий
0. Листья и стебли без колючек. Соцветия обернуты снизу округлыми буроватыми листочками………………………………………Василек луговой
3. Соцветия ярко-желтые или оранжевые с краевыми язычковыми цветками такой же окраски…………………………………………………………………4
0. Соцветия бледно-желтые или иной окраски………………………………...5
4. Листья перисто-рассеченные, серовато-зеленой окраски, соцветия ярко-желтые с одним рядом краевых язычковых цветков…………………Пупавка красильная
0. Листья цельнокрайние, сидячие (без черешков), соцветия ярко-оранжевые с несколькими рядами краевых язычковых цветков………………..Ноготок лекарственный
5. Соцветия состоят из одинаковых светло-желтых цветков…………………6
0. Соцветия имеют по краю белые язычковые цветки………………………...7
6. На безлистном стебле 2-4 соцветия, листья прикорневые……Кульбаба осенняя0. На ветвистом стебле 4 и более соцветий. Нижние листья имеют колюче-зубчатый край пластинки…………………………………………Осот полевой
7. Соцветия мелкие собраны кучно по несколько десятков на верхушках стебля. Листья перисто-рассеченные……………………………Тысячелистник обыкновенный
0. Соцветия располагаются одиночно………………………………………….8
8. Соцветия крупные (5см). Листья цельные с пальчатым краем пластины. Растение неверно называют ромашкой…………………………Нивянник обыкновенный (поповник)
0. Соцветия мелкие 1,5 см. Листья перисто-рассеченные. Стебель ветвистый……………………………………Ромашка лекарственная
Определите к какому классу и к какому семейству относятся предоставленные вам гербарные образцы. Заполните таблицу.
№ п/п Класс Семейство Родовое и видовое название
Определите к какому роду и виду относятся эти растения. Запишите в таблицу п.2.
Сделайте вывод о проделанной работе
Вывод: _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты практической работы
По каким признакам различают растения семейств Розоцветные, Пасленовые, Крестоцветные?
По каким признакам класс Двудольные разделяют на семейства?Каково значение Двудольных в природе и жизни человека?
Оценка__________________
Практическая работа 3
Морфологический анализ растений класса однодольные по гербарным образцам
Цель: научиться определять растения при помощи определителя или определительных карточек.
Оборудование: раздаточный материал – гербарий растений разных семейств (Злаковые, Лилейные, Луковичные), определители или определительные карточки, лупы.Ход работы
Повторите правила определения растений.
Определительная карточка построена по дихотомическому принципу: из двух признаков необходимо выбрать один, который есть у растения.
Рассмотрите карточку.
Слева вертикальный ряд цифр. Это номера ступеней. Каждая ступень состоит из тезиса и антитезиса (противоположный признак).
Выбираем признак, который свойственен растению. От выбранного предложения идет цифра – это номер ступени, на которую нужно перейти. И снова нужно выбрать подходящий признак. Так нужно делать до тех пор, пока вместо цифры не появится название семейства или вида.
Для определения растений необходимо знать формулу цветка, тип соцветия (при наличии) и тип плода. Эту информацию вам необходимо повторить.
Карточка для определения семейств класса Однодольные1. Околоцветник простой, состоит из шести лепестков. Формула цветка *Ч0В6Т6П1, Плод – ягода или коробочка ………………………………..2
0. Околоцветник отсутствует. Цветки состоят из двух пленочек и двух зеленых колосковых чешуек. Тычинок 3 на длинных тычиночных нитях и один пестик с перистым рыльцем, стебель – соломина__________Семейство Злаковые
2. Цветки одиночные или собранные в соцветие кисть. Листки длинные с дуговым жилкованием. Подземный побег – луковица или корневище ______Семейство Лилейные0. Соцветие Зонтик, подземный побег луковица. Цветки мелкие с заостренными лепестками__________ Семейств Луковичные
Карточка для определения видов семейства Лилейные
1. Цветки одиночные…………………………………………………………2
0. Цветки собраны в соцветия……………………………………………….3
2. Цветки большие, яркие, околоцветник из 6 лепестков. Листья большие с дуговым жилкованием, плод коробочка. Подземный побег – луковица ___________________________Тюльпан лесной
0. Цветки от 1 до 3-х размещены в пазухах листков, повисшие, белые с зеленой верхушкой, околоцветник трубчатый. Плод – черная ягода. Стебель покрыт листиками, которые повернуты в одну сторону. Подземный побег – толстое узловатое корневище_________Купена лекарственная
3. Растение имеет 2 прикорневых листка. Цветоносный побег безлистный, соцветие – кисть. Цветки небольшие, поникшие, белые, ароматные, околоцветник шаровидный. Плоды – черные ягоды. Подземный побег – корневище _____________Ландыш майский
0. Цветки среднего размера, собранные в зонтик или щиток. Лепестки изнутри желтые блестящие, снаружи зеленоватые. Листья узкие, жилкование параллельное. Подземный побег – луковица __________Гусиный лук
Воспользуйтесь первой таблицей. Определите к каким семействам относятся предложенные образцы. Впишите их в таблицу.
№ п/п Класс Семейство Родовое и видовое название
Из предложенных образцов отберите те, которые вы отнесли к семейству Лилейные. Определите для них видовое и родовое название. Впишите в таблицу.
Сделайте вывод о проделанной работе
Вывод: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты практической работы
Почему однодольные – преимущественно травянистые растения?
Как приспособлены цветки растений семейств однодольных к разным способам опыления?
Каково значение однодольных в природе и жизни человека?
Оценка__________________
Лабораторная работа 10
Сравнительная характеристика низших и высших грибов
Цель: познакомиться с морфологическими особенностями низших и высших грибов; продолжить формировать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения биологического рисунка.
Оборудование: культура мукора, пеницилла, дрожжей; постоянный микропрепарат «Мукор»; стеклянная палочка; предметные и покровные стекла; лупа; микроскоп; рисунки грибов.
Ход работы
Рассмотрите внешнее строение гриба мукор на хлебе невооруженным глазом, с помощью лупы. Сравните то, что увидели, с рисунком в учебнике.
Рассмотрите мицелий и спорангии мукора при малом и при большом увеличении микроскопа. Определите, есть ли в нитях грибницы поперечные перегородки? Нарисуйте микростроение гриба мукор. Подпишите грибницу или мицелий, спорангиеносцы, спорангии и споры.
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
Рассмотрите сизовато-зеленую плесень на корочке апельсина. Это гриб пеницилл. Рассмотрите внешнее строение гриба пеницилла с помощью лупы. Сравните то, что увидели, с рисунком в учебнике.
Найдите и рассмотрите многоклеточные мицелий и кистевидные спороносцы, спорангии со спорами. Зарисуйте внешний вид пеницилла.
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
Возьмите каплю жидкости с культурой дрожжей. Поместите ее на предметное стекло и накройте покровным. Рассмотрите клетки дрожжей при большом увеличении микроскопа. Зарисуйте внешний вид одиночных и почкующихся клеток.
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
Рассмотрим плодовое тело шампиньона. Нарисуйте строение шляпочного гриба, подпишите его части
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
Рассмотрите шляпки грибов снизу. Там содержатся сумки со спорами, которыми грибы размножаются. У некоторых грибов нижний слой шляпки представлен многочисленными трубочками (масленок, подберезовик), а у других пластинками (сыроежки, лисички).
Сделайте вывод о проделанной работе
Вывод: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты лабораторной работы
Какие грибы называют шляпочными?
Чем отличаются высшие и низшие грибы?
Каких правил следует придерживаться во время сбора грибов?
Какие грибы являются смертельно ядовитыми и почему?
Каково значение грибов в природе и жизни человека?
Оценка__________________
Использованная литература
Биология: Учебн. Для 7 кл. общеобразоват. учебн. завед. / В.Р.Ильченко, Л.Н.Рыбалко, Т.А.Пивень. – Полтава: Довкилля – К, 2007 – 240 с.:ил.
Заведея Т.Л., Иваница С.В, Кашпур Г.Г., Матвеева М.О. Лабораторные и практические работы правильно и быстро: 7-11 классы. – Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2009. – 512 с.: ил.
Павленко О.А., Нєчаєва Ю.Л. Біологія. 7 клас: Зошит для лабораторних та практичних робіт: 2-ге вид., доп. Та переробл. – Х.: ФОП Співак В.Л., 2013. – 80 с.
АВТОРЫ
1. Дударева Ирина Викторовна (учитель биологии, МОУ «Школа №44 города Донецка).
2. Колоскова Людмила Алексеевна (учитель биологии, МОУ «Школа №44 города Донецка).

Приложенные файлы

  • docx 9543325
    Размер файла: 981 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий