кимы 7 класс

Вариант 1
Часть 1
Ответами на задания 1-15 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте самой работы.

1 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово(-а) правильно.
салат из свежих ПОМИДОРОВ
ТРОЕ волчат
по ПРИБЫТИЮ
ВЕЛИЧАЙШИЙ поэт

Ответ: ____________________________________________________

2 Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная в корне слова. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
заг..рать на пляже
вып..каемый пирог
непром..каемая вещь
к..сательная

Ответ: ____________________________________________________

3 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Ё после шипящей согласной. Выпишите эти слова.
кумач..вая
груш..вый
ш..ссе
лиш..н

Ответ: ____________________________________________________

4 Выпишите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.
неумолка..мый звон
рассказыва..мый случай
раскле..вший объявления
скош..нную траву

Ответ: ____________________________________________________

5 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется одна буква Н. Выпишите эти слова.
В коридоре, устла..ым толстым ковром, у одной двери стоят две пары больших башмаков.
Время томительно и медле..о тянулось в холодной тишине тёмной звёздной ночи.
В охотничьем азарте лётчик хлопал вслед им кожа..ыми рукавицами.
Под навесом расставле..ы были столы, не отличавшиеся чистотой, на которых совершалось и приготовление кушанья.

Ответ: ____________________________________________________

6 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Мой друг тоже был (не)весел.
Это был ещё совсем ребёнок, хорошенький, розовый, с детскою полнотой и ещё (не)утраченной наивностью, напоминающей утреннюю росу.
Мне делалось как-то (не)выразимо грустно, когда я вспоминал наш висимский книжный шкаф и своих любимых авторов.
Линия хозяйственных построек занимала весь задний план и кончалась (не)большой баней.

Ответ: ____________________________________________________

7 Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В ряд с ними занимала полстены огромная почерневшая картина (1) писанная масляными красками (2) изображавшая цветы с фруктами (3) разрезанный арбуз и (4) висевшую головою вниз (5) утку.

Ответ: ____________________________________________________


8 Определите словосочетание, где выделенное слово является главным. Выпишите это словосочетание.

на опавшие листья
освещенный луной

оказавшись рядом
загородив руками



Ответ: ____________________________________________________


Прочитайте текст и выполните задания 9-15.

(1)Когда зимним вечером вы пройдёте по Большой Кирпичной, то обязательно услышите отдаленный гул, будто где-то бушует незамерзающее море. (2)Это ледяное поле, где гудят голоса маленьких любителей хоккея и сломанные клюшки отлетают, как обломки кораблей. (3)Там вам обязательно расскажут о Саньке Красавине.
(4)Надо было видеть, как он стоял в воротах. (5)Санька видел насквозь атакующих противников со всеми их хитростями и приёмами. (6)Такой уж у него был дар – знать, в какой угол полетит шайба.
(7)Часто после победы восторженные поклонники уносили Саньку на руках, и он плыл над ледяным морем, размахивая клюшкой, как веслом.
(8)Но однажды произошло событие, которое перевернуло всю дальнейшую Санькину жизнь. (9)Витька Чернов прорвался к воротам и сделал обманное движение, а опытный Санька попался на его хитрость. (10)Спасая положение, Санька выбросил ногу влево и задержал шайбу! (11)Когда же попробовал встать, острая боль пронзила ногу.
(12)Теперь вместо клюшки в руках лучшего вратаря появился костыль.
(13)Когда товарищи по команде спрашивали Саньку, скоро ли он вернётся в строй, раненый вратарь отвечал: (14)«Скоро, уже сняли гипс».
(15)На что он надеялся? (16)Ведь врач сказал:
- (17)О хоккее забудь.
(18)Но как вычеркнуть из жизни стремительный вихрь атак, звон коньков, свист летящей шайбы? (19)А что скажет Санька своим товарищам?(20)Ведь они ждут его.
(21)Однажды ранним утром Санька тихо вышел из дому. (22)В руках он держал клюшку, перчатки и щит для ног.
- (23)Женька! – окликнул Санька плотного паренька.
(24)На хоккейном поле было пустынно.
- (25) Одевайся! – скомандовал Санька и протянул Женьке свое спортивное снаряжение.
(26)Хотя новичок часто раздражал Саньку и его подмывало самому надеть коньки, Санька остался доволен первым уроком.
(27)И началась такая тренировка: удары, броски, снова удары.
(28)Надвигался ответственный матч. (29)Противником была сильная команда. (30)Ребята готовились и верили, что Санька встанет в ворота.
(31)И вот ледяное поле окружило плотное кольцо зрителей.
(32)Санька не спеша шёл к полю, следом, в полном вратарском облачении, семенил Женька. (33)Санька подошёл к ребятам и, положив руку на плечо своему преемнику, сказал:
- (34)Он встанет в ворота!
(35)Выбора у команды уже не было.
(36)Зрители встретили появление Женьки смешком. (37)Но вскоре все забыли, что в воротах стоит не Красавин, а его маленький друг. (38)Слишком много в нём было Санькиного: зоркий глаз, ловкость, бесстрашие в самые критические минуты.(39)А Санька жил его победами и вместе с ним испытывал боль поражений.
(40)Матч закончился победой, и ребята на радостях подняли Женьку на руки и понесли через двор.
(41)А Санька остался на опустевшем поле (42)Вдруг он увидел, как к нему бежала вся их дворовая команда.
(43)Ребята окружили Саньку, трясли ему руки, и каждый раз испытывал чувство гордости за своего мужественного Саньку.

(По Ю.Я. Яковлеву*)
(Юрий Яковлевич Яковлев (1922-1996 гг.) – русский поэт, прозаик, сценарист, автор книг для подростков и юношества.

9 Укажите номер предложения, в котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему зрители скоро забыли, что в воротах стоит не Красавин?»
(39)Матч закончился победой, и ребята на радостях подняли Женьку на руки и понесли через двор.
(31) Санька не спеша шёл к полю, следом, в полном вратарском облачении, семенил Женька.
(37) Слишком много в нём было Санькиного: зоркий глаз, ловкость, бесстрашие в самые критические минуты.
(35) Зрители встретили появление Женьки смешком.

Ответ: ____________________________________________________

10 Укажите, какое средство художественной выразительности использовано в предложении 30: «И вот ледяное поле окружило плотное кольцо зрителей».
метафора
сравнение
фразеологический оборот
антитеза

Ответ: ____________________________________________________

11 Установите соответствие между выделенными словами в предложениях из текста и их морфологической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА

Часто после победы ВОСТОРЖЕННЫЕ поклонники уносили Саньку, и он плыл над ледяным морем, размахивая клюшкой, как веслом.

А) глагол

2) Это ледяное роле, где гудят голоса маленьких любителей хоккея и СЛОМАННЫЕ клюшки отлетают, как обломки кораблей.
Б) деепричастие

3) Санька ПОДОШЁЛ к ребятам и, положив руку на плечо своему преемнику, сказал:
- Он встанет в ворота!

В) наречие

4) Санька видел НАСКВОЗЬ атакующих противников со всеми их хитростями и приёмами.

Г) причастие



Д) прилагательное



Ответ:

1
2
3
4









12 Укажите способ образования слова «опустевшем» (предложение 40).
Ответ: _____________________________________________________________

13 Из предложений 1-3 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «На конце приставки пишется буква, обозначающая глухой согласный звук, если после приставки следует глухой согласный».

Ответ: _____________________________________________________________

14 Замените книжное слово «перевернуло» в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: _____________________________________________________________

15 Среди предложений 8-12 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _____________________________________________________________

Часть 2

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 16.1 или 16.2. Перед сочинением запишите номер выбранного Вами задания: 16.1 или 16.2.

16.1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему ребята испытывали «чувство гордости за своего мужественного Саньку»?»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных Вам предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

16.2 Как Вы понимаете значение слова ГОРДОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое гордость?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
















Вариант 2
Часть 1
Ответами на задания 1-15 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте самой работы.

1 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово(-а) правильно.
пара САПОГ
по ИХ мнению
по ОКОНЧАНИИ спектакля
БОЛЕЕ КРАТЧАЙШИЙ путь

Ответ: ____________________________________________________

2 Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная в корне слова. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
зам..рающий звук
оз..ренный светом
отр..хнуть соринки
распол..житься рядом

Ответ: ____________________________________________________

3 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О после шипящей согласной. Выпишите эти слова.
парч..вое (платье)
обожж..нный (в печи)
холщ..вая (ткань)
деш..вые (вещи)

Ответ: ____________________________________________________

4 Выпишите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.
еле улавлива..мые звуки
обожа..мые друзьями
испытыва..мый восторг
муч..мый угрызениями совести

Ответ: ____________________________________________________

5 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется одна буква Н. Выпишите эти слова.
Санитарка вынесла ране..ого офицера с поля боя.
Впоследствии я разыскал в кладовой какие-то рукописи, это были семинарские сочинения дедушки, записа..ые на латинском языке.
Церковь в Горном Щиту была новая, но построе..а по-старому, в два этажа.
На свет слетались мотыльки со всей улицы, а он отрывался от бумаг и зачарова..о следил за их ходом.

Ответ: ____________________________________________________

6 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Брат держался как-то равнодушно, а Николай Тимофеевич, видимо, стеснялся (не)знакомой обстановки.
Двадцать вёрст промелькнули (не)заметно.
Я совершенно растерялся, как теряется выпавший из тёплого гнезда (не)оперившийся цыплёнок.
(Не)дожидаясь моего согласия, он потащил меня на одну из задних парт, где помещалась «Камчатка».

Ответ: ____________________________________________________

7 Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Выглянувши в окно (1) увидел он (2) остановившуюся перед трактиром (3) лёгонькую бричку (4) запряжённую тройкой (5) добрых лошадей.

Ответ: ____________________________________________________


8 Определите словосочетание, где выделенное слово является главным. Выпишите это словосочетание.

тихо шагая
сдержанным шёпотом

в опустевшем доме
смеясь над шуткой



Ответ: ____________________________________________________


Прочитайте текст и выполните задания 9-15.

(1)Как-то в конце августа тётя Лена, Лешкина мама, спросила:
- (2)Эй, бывшая соседушка, хочешь в кино?
(3)Она работала администратором в кинотеатре и иногда брала компанию ребят со двора, чтобы проводить в зал по знакомству, без билетов.
(4)В этот раз с тётей Леной пошла привычная наша компания. (5)Рыжий недруг Толька, в прожжённой полинялой майке и громадной кепке, Толькина сестра Галька, в выгоревшем до белизны платьице, Вовка Покрасов, стриженный под машинку, в обвисшей безрукавке и гремучих брезентовых штанах до пят, Лешка, в мятых, но почищенных брюках и новенькой ковбойке, и я, в своем «трофейном» костюме, потерявшем уже небесный цвет и перламутровые пуговки, - вместо них пришиты были честные латунные пуговицы со звёздочками, а одна даже с якорем
- (6)А какое кино? – спросил я у Вовки.
- (7) Вот балда, не слыхал, что ли? (8) «Малахов курган»!
(9)Кино было про войну с немцами, про гибель нашего эсминца, про немецкие танки, про пятерых моряков, которые не пустили эти танки в Севастополь. (10)Очень просто не пустили – пошли под гусеницы с гранатами.
(11)Просто?..
(12)Попрощались, взяли по связке гранат и пошли один за другим навстречу лязгающим махинам.(13)Зная, что через несколько секунд вспышка и потом – ничего
(14)Ни-че-го.
(15)В то лето меня часто мучила совесть, которая когда-нибудь приходит к каждому человеку: зачем я живу, если всё равно наступит момент, когда меня не станет? (16)Тогда зачем всё на свете? (17)Зачем что-то делать, ходить в школу, куда-то спешить, с кем-то дружить, читать книги? (18)Эта мысль хватала за сердце неожиданно, во время игры, купанья в реке, запуска змея. (19)И тускнел яркий день. (20)Потом эта мысль милостиво отступала, давая место радостям жизни. (21)Но я знал, что эта оглушающая, как удар, тоска может упасть на меня снова, и боялся заранее.(22)Потому что понимал: ответа я не найду.
(23)И вот - это кино.(24) Про жестокий бой, когда спасенья нет. (25)Как пять человек зло и спокойно сами идут навстречу смерти.
(26)Почему спокойно? (27)Потому, что за ними Севастополь.
(28)Сейчас эта мысль может показаться неправдоподобной для мальчишки, но тогда я чувствовал, что люди с гранатами любили Севастополь сильнее себя. (29)Конечно, не только Севастополь, а многое: всю нашу землю, своих родных, свои корабли, своих товарищей. (30)Но в тот момент это соединилось в слове «Севастополь».
(31)Они любили его так, что это было самым главным, и поэтому не боялись умереть. (32)Мало того – они не боялись жить. (33)Они знали зачем. (34)Жизнь и смерть имели для них чёткий смысл.(35)И тогда, по дороге из кино, я своим колотящимся ребячьим сердцем смутно ощутил этот смысл человеческого бытия. (36)Живёшь по-настоящему, если что-то любишь. (37)Если ты не один.(38)Если вокруг тебя есть то, что дорого, если ты – сам частичка этого.(39)Тогда не страшно
(40)Я ощущал радостное спокойствие и, чтобы другим стало так же хорошо, сказал:
- (41)Всё равно его скоро опять построят.
- (42)Кого? – не понял Толька.
- (43)Севастополь, - сдержанно ответил я.

(По В.П. Крапивину*)
(Владислав Петрович Крапивин (род.в 1938 г.) – советский и российский детский писатель, автор книг о детях и для детей. Некоторые книги писателя экранизированы.

9 Укажите номер предложения, в котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему защитники Севастополя спокойно пошли на верную гибель?»
(27)Потому, что за ними Севастополь.
(25)Как пять человек зло и спокойно сами идут навстречу смерти.
(31)Они любили его так, что это было самым главным, и поэтому не боялись умереть.
(10)Очень просто не пустили – пошли под гусеницы с гранатами.

Ответ: ____________________________________________________

10 Укажите, какое средство художественной выразительности использовано в предложении 21: «Но я знал, что эта оглушающая, как удар, тоска может упасть на меня снова, и боялся заранее».
метафора
сравнение
фразеологический оборот
антитеза

Ответ: ____________________________________________________

11 Установите соответствие между выделенными словами в предложениях из текста и их морфологической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА

1) И тогда, по дороге из кино, я своим КОЛОТЯЩИМСЯ ребячьим сердцем смутно ощутил этот смысл человеческого бытия.

А) местоимение

2) Зачем что-то делать, ходить в школу, КУДА-ТО спешить, с кем-то дружить, читать книги?
Б) существительное

3) Эта мысль хватала за сердце неожиданно, во время игры, купанья в реке, ЗАПУСКА змея.

В) наречие

4) Сейчас эта мысль может показаться НЕПРАВДОПОДОБНОЙ для мальчишки, но тогда я чувствовал, что люди с гранатами любили Севастополь сильнее себя.

Г) причастие



Д) прилагательное



Ответ:

1
2
3
4









12 Укажите способ образования слова «оглушающая» (предложение 21).

Ответ: _____________________________________________________________

13 Из предложений 4-6 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением - «присоединение».

Ответ: _____________________________________________________________

14 Замените разговорное слово «ощущал» в предложении 40 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: _____________________________________________________________

15 Среди предложений 15-22 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _____________________________________________________________

Часть 2

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 16.1 или 16.2. Перед сочинением запишите номер выбранного Вами задания: 16.1 или 16.2.

16.1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «В чём нашёл «смысл человеческого бытия» герой-рассказчик, посмотрев фильм о защитниках Севастополя?»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных Вам предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

16.2 Как Вы понимаете значение слова ЛЮБОВЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое любовь к Родине?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

















Вариант 3
Часть 1
Ответами на задания 1-15 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте самой работы.

1 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово(-а) правильно.
КРАСИВЕЙШИЙ
заплатить ЗА ПРОЕЗД
около ПЯТИСТА фотографий
БОЛЕЕ РЕЗКОЕ движение

Ответ: ____________________________________________________

2 Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная в корне слова. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
комп..нсация
увл..каться
пром..кнуть
предпол..гать

Ответ: ____________________________________________________

3 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О после шипящей согласной. Выпишите эти слова.
груш..вый
мяч..м
ож..г первой степени
увлеч..нный

Ответ: ____________________________________________________

4 Выпишите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Е.

добыва..мый
завис..мый
слыш..мый
невид..мый

Ответ: ____________________________________________________

5 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется две буквы НН. Выпишите эти слова.

Люди, увлече..ые спортом, получают массу преимуществ.
На обед был очень вкусный борщ, а потом ещё жаре..ое мясо с гречневой кашей.
Медле..о кружась в воздухе, падают лёгкие листья с пожелтевших берёз.
И вот из потока извиваясь на крючке, облегченно выскочила серебря..ая рыбина.

Ответ: ____________________________________________________

6 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Дороги, (не)заносимые позёмкой и (не)заметаемые метелью, были превосходны.
Сани (не)ныряли по заснеженной дороге, как по волнам бушующего моря.
Он никакой (не)интурист, а шпион.
Одно он мог утверждать, что было что-то очень (не)естественное в этом соединении администратора с хорошо знакомым креслом.

Ответ: ____________________________________________________

7 Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он (1) спотыкаясь о корни (2) падал (3) разбивая в кровь руки (4) но тотчас же вставал и опять бежал вперёд (5) согнувшись почти вдвое (6) не слыша своего крика.

Ответ: ____________________________________________________


8 Определите словосочетание, где выделенное слово является главным. Выпишите это словосочетание.

громко напевая
уверенным шагом

на засеянном поле
увидев в кинотеатре



Ответ: ____________________________________________________


Прочитайте текст и выполните задания 9-15.

(1)Димка тем временем сообразил, что все про него забыли, проскользнул по стене за спинами ребят к двери, взялся за её ручку, осторожно нажал, чтобы открыть без скрипа и сбежать (2)Ах, как ему хотелось исчезнуть именно сейчас, пока Ленка не уехала, а потом, когда она уедет, когда он не будет видеть её осуждающих глаз, он что-нибудь придумывает, обязательно придумает (3)В последний момент он оглянулся, столкнулся взглядом с Ленкой – и замер.
(4)Он стоял один у стены, опустив глаза.
- (5)Посмотри на него! – сказала Железная Кнопка Ленке. (6) Голос у неё задрожал от негодования. - (7)Даже глаз не может поднять!
- (8)Да, незавидная картинка, - сказал Васильев. - (9)Облез малость.
(10)Ленка медленно приближалась к Димке.
(11)Железная Кнопка шла рядом с Ленкой, говорила её:
- (12)Я понимаю, тебе трудно (13)Ты ему верила зато теперь увидела его испуганное лицо!
(14)Ленка подошла к Димке вплотную – стоило ей протянуть руку, и она дотронулась бы до его плеча.
- (15)Садани его по роже! – крикнул Лохматый.
(16)Димка резко повернулся к Ленке спиной.
- (17)Я говорила, говорила! - (18)Железная Кнопка была в восторге. (19)Голос звучал её победно. - (20)Час расплаты никого не минует!.. (21)Справедливость восторжествовала! (22)Да здравствует справедливость! - (23)Она вскочила на парту. - (24)Ре-бя-та! (25)Сомову - самый жестокий бойкот!
(26)И все закричали:
- (27)Бойкот! (28)Сомову – бойкот!
(29)Железная кнопка подняла руку:
- (30)Кто за бойкот?
(31)И все ребята подняли за нею руки – целый лес рук витал над их головами. (32)А многие так жаждали справедливости, что подняли сразу по две руки.
(33) «Вот и всё, - подумала Ленка, - вот и Димка дождался своего конца».
(34)А ребята тянули руки, тянули, и окружили Димку, и оторвали его от стены, и вот-вот он должен был, наверное, исчезнуть для Ленки в кольце непроходимого леса рук, собственного ужаса и её торжества и победы.
(35)Все были за бойкот.
(36)Только одна Ленка не подняла руки.
- (37)А ты? – искренне удивилась Железная Кнопка.
- (38)А я - нет, - просто сказала Ленка и виновато, как прежде, улыбнулась.
- (39)Ты его простила? – спросил потрясённый Васильев.
- (40)Вот дурочка, - сказала Шмакова. - (41)Он же тебя предал!
(42)Ленка стояла у доски, прижавшись стриженым затылком к её чёрной холодной поверхности. (43)Ветер прошлого хлестал по лицу: «(44)Чу-че-ло-о, пре-да-тель!.. (45)Сжечь на костре-е-е-е!»
-(46)Но почему, почему ты против?! – (47)Железной Кнопке хотелось понять, что мешало этой Бессольцевой объявить Димке бойкот. – (48)Именно ты – против. (49)Тебя никогда нельзя понять (50)Объясни!
- (51)Я была на костре, - ответила Ленка. – (52)И по улице меня гоняли. (53)А я никогда никого не буду гонять (54)И никогда никого не буду травить. (55)Хоть убейте!

(По В.Железникову*)
(Железников Владимир Карпович (род.в 1925 г.) – советский детский писатель, кинодраматург, заслуженный деятель искусств России, автор множества книг и киносценариев, посвящённых проблемам взросления и отношений между людьми. Был дважды удостоин Государственной премии СССР за сценарии к фильмам «Чудак из пятого «Б» и «Чучело».

9 Укажите номер ответа, в котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Димка Сомов, когда столкнулся взглядом с Ленкой, замер?»
1) Димка Сомов боялся, что Ленка ударит его.
2) Димка Сомов боялся, что Ленка помешает ему сбежать.
3) Димка Сомов ждал, что Ленка простит его.
4) Димке Сомову стало стыдно, он понял, что от расплаты за своё предательство ему не уйти.

Ответ: ____________________________________________________

10 Укажите, какое средство художественной выразительности использовано в предложении 25: «Сомову – самый жестокий бойкот!».
метафора
эпитет
фразеологический оборот
олицетворение

Ответ: ____________________________________________________

11 Установите соответствие между выделенными словами в предложениях из текста и их морфологической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА

1) Ленка подошла к Димке ВПЛОТНУЮ – стоило ей протянуть руку, и она дотронулась бы до его плеча.
А) деепричастие

2) И никогда НИКОГО не буду травить.
Б) причастие

3) Ленка стояла у доски, ПРИЖАВШИСЬ стриженым затылком к её чёрной холодной поверхности.

В) наречие

4) А ты? – искренне УДИВИЛАСЬ Железная Кнопка.

Г) местоимение



Д) глагол



Ответ:

1
2
3
4









12 Укажите способ образования слова «осторожно» (предложение 1).
Ответ: _____________________________________________________________

13 Из предложений 1-3 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

Ответ: _____________________________________________________________

14 Замените книжное слово «жаждали» в предложении 32 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: _____________________________________________________________

15 Среди предложений 1-8 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _____________________________________________________________

Часть 2

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 16.1 или 16.2. Перед сочинением запишите номер выбранного Вами задания: 16.1 или 16.2.

16.1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему Ленка Бессольцева проголосовала против объявления бойкота Димке Сомову?»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных Вам предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

16.2 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое дружба?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.





















Вариант 4
Часть 1
Ответами на задания 1-15 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте самой работы.

1 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово(-а) правильно.
ЗВОНЧЕЕ
в БОКУ
знаменитые ПРОФЕССОРА
КРАСИВЕЙШИЙ

Ответ: ____________________________________________________

2 Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная в корне слова. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
водор..сли
не..хотно
подж..гатель
опр..вдать

Ответ: ____________________________________________________

3 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О после шипящей согласной. Выпишите эти слова.
волч..нок
с саранч..й
отреш..нный
деш..вый

Ответ: ____________________________________________________

4 Выпишите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.

закле..вший
подерж..нный
отутюж..нный
встревож..нный

Ответ: ____________________________________________________

5 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется одна буква Н. Выпишите эти слова.
Всегда был ему по душе этот стари..ый русский город.
И вот пришла весна, как приходит весна – неожида..о, сразу.
В спортивной ходьбе запреще..о отрывать от земли обе ноги одновреме..о.
В старину лук был грозным оружием: калё..ая стрела, пуще..ая рукой опытного стрелка, могла пронзить толсте..ую стену.

Ответ: ____________________________________________________

6 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Нам (не)где было даже разложить свои документы на столе, заваленном книгами.
Было тихо, (не)жарко и скучно, как бывает в серые пасмурные дни.
Окно на кухне было (не)занавешено.
(Не)истовый, срывающийся лай наполнил сад.

Ответ: ____________________________________________________

7 Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Высокая трава (1) клонившаяся к земле (2) мягко обвиваясь (3) около колёс (4) оставляла свои семена на мокрых (5) деревянных спицах.

Ответ: ____________________________________________________


8 Определите словосочетание, где выделенное слово является главным. Выпишите это словосочетание.

превратился в слух
с горечью думала

задрожал от негодования
яростно рубить



Ответ: ____________________________________________________


Прочитайте текст и выполните задания 9-15.

(1)Когда ему было лет девять, он часто приходил в зоопарк, где знал, казалось, каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками. (2)Здесь он познакомился с Машей. (3) Она была то ли студенткой, то ли практиканткой и работала с медведями. (4)Маша позволяла Тимофею смотреть, как она кормит маленьких медвежат. (5)Однажды он принёс воды, когда медвежонок разлил полное ведро, и с тех пор она пускала Тимофея помогать ей.
(6)Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей. (7)Он часто хотел сделать что-нибудь такое невиданное, огромное, чтобы она была не просто удивлена, а потрясена.
(8)На длинной рогатой палке она переводила медвежат на площадку молодняка, а Тимофей шёл рядом и нёс мешок с хлебом и морковкой и страшно гордился собой. (9)Все вокруг провожали их глазами и показывали пальцами, а Тимофей важно шагал так, как будто имел на это право, как будто он не хулиган и мелкий воришка, а с ними, с этой удивительной девушкой и её медведями. (10)Он помогает их переводить, ему доверили важное и почти опасное дело, и ни одна контролёрша не посмеет подойти и спросить у него билет, потому что он – с Машей, которую в зоопарке все знали.
(11)Девушка как-то быстро поняла, что он всё время хочет есть. (12)И стала подкармливать его бутербродами с колбасой. (13)У Тимофея была сумасшедшая гордость, но он ел потому, что голод совсем одолел, а колбаса казалась необыкновенным, божественным наслаждением. (14)Никогда в жизни потом он не ел такой колбасы.
(15)Однажды она купила ему мороженое, чем оскорбила его ужасно. (16)Поесть не очень стыдно, когда от голода подводит худой грязный живот и в глазах темнеет. (17)Но мороженое! (18)Такого унижения Тимофей перенести не мог. (19)Если она хочет, он будет с ней дружить, а подачек ему не надо.
(20)Они быстро помирились, и как-то так вышло, что сразу же после этого съели это мороженое, разделив пополам.
(21)Потом она вышла замуж и уехала.
(22) «Я не могу взять тебя с собой, - сказала она. - (23)Ты понимаешь? (24)Я очень хотела бы, но не могу».
(25)При ней он не мог расплакаться. (26)Чёрный от внезапно свалившегося на него горя, он ушёл, решив больше не приходить никогда, но через три дня явился снова в надежде, что весь этот ужас про её отъезд – неправда.
(27)Чужая тётка в тёплом ватнике чистила клетки и покрикивала на медвежат. (28)Маша никогда ни на кого не кричала. (29)Выросшие за лето медвежата играли на камнях и даже не заметили Тимофея, прижавшегося к стене.
(30)В зоопарке почти никого не было: холодно, осень, будний день. (31)Он обошёл все клетки, проверил всех зверей. (32)Всё было в порядке. (33)Устав бродить, он лёг под одним из громадных деревьев.
(34)Сначала он просто лежал на куче листьев, потом стал тихонечко подвывать, засовывая между колен замёрзшие грязные руки.
(35)Всё кончилось. (36)Больше в его жизни ничего не будет. (37)Он остался совсем один. (38)Маши больше не будет. (39)И лета больше не будет. (40)Будут осень, дождь, ранние сумерки, а к весне медвежата вырастут и больше не узнают его.
(41)Маленький Тимофей долго жалел себя, лёжа на куче опавших листьев и глядя в далёкое равнодушное небо. (42)Потом встал и ушёл из зоопарка.
(43)Навсегда.
(По Т. Устиновой*)
( Устинова Татьяна Васильевна (род. В 1968 г.) – российская писательница, работающая в детективном жанре.

9 Укажите номер ответа, в котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему мальчик Тимофей часто приходил в зоопарк?»
1) В зоопарке Тимофей «знал, казалось каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками».
2) Тимофей был хулиганом и мелким воришкой.
3) Маша, которая работала в зоопарке, часть угощала его мороженым.
4) Мальчик чувствовал себя спокойно и уверенно рядом с Машей, которая иногда обращалась к нему за помощью.

Ответ: ____________________________________________________

10 Укажите, какое средство художественной выразительности использовано в предложении 6: «Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей».
метафора
эпитет
фразеологический оборот
олицетворение

Ответ: ____________________________________________________

11 Установите соответствие между выделенными словами в предложениях из текста и их морфологической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА

Потом она вышла ЗАМУЖ и уехала.

А) деепричастие

2) Они быстро помирились, и как-то так вышло, что сразу же после этого съели это мороженое, РАЗДЕЛИВ пополам.
Б) причастие

3) Чёрный от внезапно СВАЛИВШЕГОСЯ на него горя, он ушёл, решив больше не приходить никогда, но через три дня явился снова в надежде, что весь этот ужас про её отъезд – неправда.

В) наречие

4) В зоопарке почти НИКОГО не было: холодно, осень, будний день.

Г) местоимение



Д) глагол



Ответ:

1
2
3
4









12 Укажите способ образования слова «опавших» (предложение 41).

Ответ: _____________________________________________________________

13 Из предложений 5-7 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

Ответ: _____________________________________________________________

14 Замените книжное слово «страшно» в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: _____________________________________________________________

15 Среди предложений 27-34 найдите предложение с причастными оборотами. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _____________________________________________________________

Часть 2

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 16.1 или 16.2. Перед сочинением запишите номер выбранного Вами задания: 16.1 или 16.2.

16.1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему мальчик Тимофей часто приходил в зоопарк?»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных Вам предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

16.2 Как Вы понимаете значение слова ДОБРО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добро?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.





















Вариант 5
Часть 1
Ответами на задания 1-15 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте самой работы.

1 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово(-а) правильно.
НАИБОЛЕЕ УМНЫЙ
ДИРЕКТОРА
Согласно ПРИКАЗУ
ПЯТИСТАМИ книгами

2 Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная в корне слова. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
к..нституционный
об..зательный
з..ря
заг..релые

3 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О после шипящей согласной. Выпишите эти слова.
капюш..н
суш..ные
о грозящ..й
трущ..бы

4 Выпишите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.
неумолка..мый
рассказыва..мый
раскле..вший
скош..нную

5 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется одна буква Н. Выпишите эти слова.
В коридоре, устла..ым толстым ковром, у одной двери стоят две пары больших башмаков.
Время томительно и медле..о тянулось в холодной тишине тёмной звёздной ночи.
Под навесом были расставле..ы столы, не отличавшиеся чистотой, на которых и совершалось приготовление кушанья.
Каждый раз, когда приближалась осень, начинались разговоры о том, что многое в природе устрое..о не так, как нам бы хотелось.

6 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(Не)смотря на сложность изучаемой темы, мы постараемся разобраться в ней как можно лучше.
Сегодня его слова звучали (не)тепло и ласково, как прежде, а холодно и как-то отчуждённо.
Глаза его смотрели прямо и (не)подвижно.
(Не)взлюбил смолоду он своего земляка за удачливость.

7 Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В ряд с ними занимала полстены огромная почерневшая картина (1) писанная масляными красками (2) изображавшая цветы с фруктами (3) разрезанный арбуз и (4) висевшую головою вниз (5) утку.

8 Определите словосочетание, где выделенное слово является главным. Выпишите это словосочетание.
на опавшие листья
освещённый луной

оказавшись рядом
загородив руками






Прочитайте текст и выполните задания 9-15.

(1)Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот! (2)Потом энергично тряс головой – разгонял сон – и снова глядел на доску. (3)А через несколько минут снова зевал.
- (4)Почему ты зеваешь?! – раздражённо спрашивала Женечка – так за глаза ребята звали свою учительницу Евгению Ивановну – маленькую, худенькую, с длинными волосами, собранными на макушке конским хвостом.
(5)Она была уверена, что зевает он от скуки. (6)Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником.
(7)Однажды он принёс в класс несколько прутиков и поставил их в банку с водой. (8)И все посмеивались над прутиками, кто-то даже пытался подмести ими пол, как веником. (9)Он отнял и снова поставил в воду. (10)И каждый день менял воду.
(11)Но однажды веник зацвёл. (12)Прутики покрылись маленькими светло-лиловыми цветами, похожими на фиалки, прорезались светло-зелёные листочки. (13)А за окном всё поблескивали кристаллики уходящего последнего снега.
(14)Все толпились у окна, стараясь почувствовать тонкий сладковатый аромат и интересовались, что за растение, почему оно цветёт.
- (15)Багульник! – буркнул он и пошёл прочь.
(16)Люди недоверчиво относятся к молчальникам. (17)Никто не знает, что у них на уме: плохое или хорошее. (18)На всякий случай думают, что плохое. (19)Учителя тоже не любят молчальников: хотя они и тихо сидят на уроке, зато у доски каждое слово приходится вытягивать из них клещами.
(20)Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста – молчальник. (21)Подумали, что он волшебник.
(22)И Евгения Ивановна стала присматриваться к нему с нескрываемым любопытством.
(23)Женечка обратила внимание, что звонок с последнего урока – для Косты сигнальная ракета. (24)Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса, хватал пальто и, попадая в рукава, скрывался за школьной дверью. (25)Куда он мчался? (26)В свою загадочную жизнь, о которой никто, видимо, не имел представления.
(27)Его видели на улице с собакой, огненно-рыжей. (28)Но через некоторое время его встречали с другой собакой, боксёром. (29)А позднее он вёл на поводке чёрную головёшку на маленьких кривых ногах.
(30)Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика. (31)После звонка она выскользнула из класса вслед за Костой и, прячась за спины прохожих, проводила его до дома. (32)Коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова. (33)Даже не заметив учительницу, он пронёсся мимо, а Женечка поспешила за ним.
(34)В соседнем доме, на первом этаже, болел парнишка – он был прикован к постели. (35)Это у него была такса – чёрная головёшка на четырёх ножках. (36)Женечка стояла под окном и слышала разговор Косты и больного мальчика.
- (37)Она тебя ждёт, говорил больной.
- (38)Ты болей, не волнуйся, - слышался голос Косты.
- (39)Мать хочет продать Лаптя. (40)Ей некогда с ним гулять.
- (41)Приду утром, - после некоторого раздумья отвечал Коста. -(42)Только очень рано, до школы. (43)Пошли, Лапоть!
(44) Таксу звали Лаптем. (45) Коста вышел, держа собаку под мышкой, и вскоре они зашагали по тротуару.
(46) Евгения Ивановна шла за мальчиком. (47) Ей захотелось заговорить с Костой, расспросить его о собаках, которых он кормил, выгуливал, поддерживая в них веру в человека. (48)Но она молча шла по следам своего ученика, который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником. (49)Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника.
(По Ю. Яковлеву*)
( Яковлев Юрия Яковлевич (1923-196) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.

9 Укажите номер предложения, в котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Евгения Ивановна стала присматриваться к Косте с нескрываемым любопытством?»
(1) Он вызывающе зевал на уроках: зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот!
(6) Расспрашивать его было бесполезно: он был молчальником.
(20)Когда багульник зацвёл, все забыли, что Коста – молчальник.
(23)Женечка обратила внимание, что звонок с последнего урока – для Косты сигнальная ракета.

10 Укажите, какое средство художественной выразительности использовано в предложении 24: «Он вскакивал с места и сломя голову выбегал из класса, хватал пальто и, попадая в рукава, скрывался за школьной дверью.».
метафора
эпитет
фразеологический оборот
олицетворение

11 Установите соответствие между выделенными словами в предложениях из текста и их морфологической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА

И Евгения Ивановна стала присматриваться к нему с НЕСКРЫВАЕМЫМ любопытством.

А) деепричастие

2) Даже не ЗАМЕТИВ учительницу, он пронёсся мимо, а Женечка поспешила за ним.
Б) причастие

Но она молча шла по следам своего ученика, КОТОРЫЙ отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником.

В) наречие

4) Потом энергично тряс головой – разгонял сон – и СНОВА глядел на доску

Г) местоимение



Д) глагол



Ответ:

1
2
3
4









12 Укажите способ образования слова «поддерживая» (предложение 47).

13 Из предложений 34-43 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением «присоединение».

14 Замените разговорное слово «буркнул» в предложении 15 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

15 Среди предложений 11-15 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

Часть 2

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 16.1 или 16.2. Перед сочинением запишите номер выбранного Вами задания: 16.1 или 16.2.

16.1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему Коста в глазах Евгении Ивановны менялся, как веточка багульника?»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных Вам предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

16.2 Как Вы понимаете значение слова ДОБРО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добро?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.






































Вариант 6
Часть 1
Ответами на задания 1-15 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте самой работы.

1 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово(-а) правильно.
килограмм ПОМИДОРОВ
ОБЕИМ ученицам
согласно РАСПИСАНИЯ
ДЛИННЕЕ обычного

2 Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная в корне слова. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
г..сударственный
г..реть
согл..шение
прик..сновение

3 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Ё после шипящей согласной. Выпишите эти слова.
клоч..к
деш..вый
ж..кей
перч..ный

4 Выпишите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Е.
вид..мый
просуш..нный
вытащ..вший
замет..вший

5 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется одна буква Н. Выпишите эти слова.
Волны с ночной неприветливостью плещут в глыбы, навале..ые в воде за узкой полосой.
Потом наши телеги точно были проглоче..ы воротами постоялого двора.
Окно не затворе..о с вечера, и в комнату проникает свежий воздух морозной ночи.
Наташа была равнодушна и как будто рассея..а.

6 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(Не)смотря на то, что он знал, что это шутка, его стало охватывать какое-то странное волнение.
В течение этих первых дней мне пришлось познакомиться с положением настоящего новичка, с той жестокой школой, которую он (не)избежно должен пройти.
Моя мать отличалась всегда ровным, (не)возмутимым характером и вечно была занята.
Это была игра, (не)требующая особенного искусства.

7 Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он раньше всех пьёт кофе в большой пустой столовой (1) освещённой утренним солнцем (2) пристально читая (3) какую-нибудь книгу (4) взятую наугад из библиотечки отеля.

8 Определите словосочетание, где выделенное слово является главным. Выпишите это словосочетание.
услышав звуки
распустившиеся весной

по утихнувшим площадям
слабо освещая




Прочитайте текст и выполните задания 9-15.

(1)Город кончался, и вскоре показалось море.
(2)Оно было мелким и плоским. (3)Волны не обрушивались на низкий берег, а тихо и неторопливо наползали на песок и так же медленно и беззвучно откатывались, оставляя на песке белую каёмку пены.
(4)Коста шёл по берегу, наклоняясь вперёд – против ветра. (5)Неожиданно на самой кромке берега возникла собака.
(6)Она стояла неподвижно, в странном оцепенении, большеголовая, с острыми лопатками, с опущенным хвостом. (7)Её взгляд был устремлён в море. (8)Она ждала кого-то.
(9)Коста подошёл к собаке и погладил её по свалявшейся шерсти.
(10)Собака едва заметно шевельнула хвостом. (11)Мальчик присел на корточки и разложил перед ней хлеб и остатки своего обеда, завёрнутого в газету, - собака не оживилась, не выказала никакого интереса к пище. (12)Коста стал её поглаживать и уговаривать:
- (13)Ну, поешь (14)Ну, поешь немного
(15)Собака посмотрела на него большими впалыми глазами и снова обратила взгляд к морю.
(16)Коста взял кусок хлеба и поднёс ко рту собаки. (17)Та вздохнула глубоко и громко, как человек, и принялась медленно жевать хлеб.
(18)Она ела без всякого интереса, как будто была сыта или привыкла к лучшей пище, чем хлеб, холодная каша и кусок жилистого мяса из супа (19)Она ела для того, чтобы не умереть. (20)Она ждала кого-то с моря, и ей нужно было жить.
(21)Когда всё было съедено, Коста сказал:
- (22)Идём. (23)Погуляем.
(24)Собака снова посмотрела на мальчика и послушно зашагала рядом. (25)У неё были тяжёлые лапы и неторопливая, полная достоинства львиная походка.
(26)В море переливались нефтяные разводы, будто где-то за горизонтом прошла катастрофа, рухнула радуга и её обломки прибило к берегу.
(27)Мальчик и собака шли не спеша, и Коста говорил собаке:
- (28)Ты хороший (29)Ты верный (30)Пойдём со мной. (31)Он никогда не вернётся. (32)Он погиб.
(33)Собака не отрывала глаз от моря и в который раз не верила Косте. (34)Она ждала.
- (35)Что же мне с тобой делать? – спросил мальчик. - (36)Нельзя жить одной на берегу моря. (37)Когда-нибудь надо уйти.
(38)Коста оглянулся и увидел Женечку.
- (39)Что же с ней делать? – спросила она Косту.
- (40)Она не пойдёт, - сказал мальчик. - (41)Она никогда, наверное, не поверит, что хозяин погиб
(42)Женечка подошла к собаке. (43)Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.
- (44)Я ей сделал дом из старой лодки. (45)Подкармливаю. (46)Она очень тощая.
(47)Пройдя ещё несколько шагов, он сказал:
- (48)Собаки всегда ждут. (49)Даже погибших (50) Собакам надо помогать.
(51)Море потускнело и стало словно меньше размером. (52) Погасшее небо плотнее прижималось к сонным волнам. (53) Коста и Женечка проводили собаку до её бессменного поста, где неподалёку от воды лежала перевёрнутая лодка, подпёртая чурбаком, чтобы под неё можно было забраться. (54)Собака подошла к воде, села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании

(По Ю. Яковлеву*)
( Яковлев Юрия Яковлевич (1923-196) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.

9 Укажите номер предложения, в котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему собака не уходила с берега моря?»
(44)Я ей сделал дом из старой лодки.
(11)Мальчик присел на корточки и разложил перед ней хлеб и остатки своего обеда, завёрнутого в газету, - собака не оживилась, не выказала никакого интереса к пище.
(41)Она никогда, наверное, не поверит, что хозяин погиб
(43)Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.

10 Укажите, какое средство художественной выразительности использовано в предложении 52: «Погасшее небо плотнее прижималось к сонным волнам».
метафора
эпитет
фразеологический оборот
олицетворение

11 Установите соответствие между выделенными словами в предложениях из текста и их морфологической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА

Коста шёл по берегу, НАКЛОНЯЯСЬ вперёд – против ветра.

А) деепричастие

2) Её взгляд был УСТРЕМЛЁН в море.
Б) причастие

3) У неё были тяжёлые лапы и НЕТОРОПЛИВАЯ, полная достоинства львиная походка
В) глагол

4) Собаки всегда ждут. Даже ПОГИБШИХ

Г) прилагательное
Д) существительное



Ответ:

1
2
3
4









12 Укажите способ образования слова «перевёрнутая» (предложение 53).

13 Из предложений 1-4 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

14 Замените разговорное слово «выказала» в предложении 11 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

15 Среди предложений 6-11 найдите предложение с причастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

Часть 2

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 16.1 или 16.2. Перед сочинением запишите номер выбранного Вами задания: 16.1 или 16.2.

16.1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему собака в финале текста застыла в своём вечном ожидании?»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных Вам предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

16.2 Как Вы понимаете значение слова ДОБРО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добро?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.



















































Вариант 7
Часть 1
Ответами на задания 1-15 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте самой работы.
1 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
больше ШЕСТИСТА рублей
нет МЕСТ
ПРОИГРАВ вступление
в ДВУХСТАХ метрах

Ответ: ____________________________________________________

2 Определите слово, в котором пропущена безударная НЕПРОВЕРЯЕМАЯ гласная в корне слова. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
крдинальный
чстолюбивый
загромждать
обрмление

Ответ: ____________________________________________________

3 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Ё(Е) после шипящей согласной. Выпишите эти слова.
свеж
горяч
ещ
тушнка

Ответ: ____________________________________________________

4 Выпишите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Ю.
самокле.щиеся этикетки
молщийся о спасении
борщийся за справедливость
беспокощийся обо мне

Ответ: ____________________________________________________

5 Определите слова, в которых на месте пропуска пишется одна буква Н. Выпишите это слово.
В областной художестве..ый музей поступили стари..ые берестя..ые грамоты.
У крыльца стояли осёдла..ые кони.
Петька и Мишка устало плелись по пусты..ому берегу моря, усея..ому галькой, отшлифова..ой волнами.
Сверху были написа..ы две короткие строчки, по-видимому обозначавшие заглавие.

Ответ: ____________________________________________________

6 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
В лицо дул (не)стихающий ни на минуту ледяной ветер.
Воды прилива шумели (не)умолкая.
Он поступает с товарищем (не)хорошо.
Селезнёв (не)обиделся на слова, сказанные вслух.

Ответ: ____________________________________________________

7 Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Перед нами открылся простор сентябрьских полей (1) покрытых выгоревшим жнивьём (2) седыми кочанами (3) разросшейся капусты(4) в неглубоких ложбинках и кое-где кустарниками на межах.

Ответ: ____________________________________________________

8 Определите словосочетание, где выделенное слово является главным. Выпишите это словосочетание.
начавший работу шумящими волнами
нажимая кнопки поющие в терновнике

Ответ: ____________________________________________________


Прочитайте текст и выполните задания 9-15.

(1)Первым во дворе модные кроссовки надел Кешка Щеглов. (2)И не какие-нибудь, а трехцветные, английские. (3)Он ходил по двору и попинывал все, что попадалось под ноги: спичечные коробки, камешки, стаканчики из-под мороженого.
(4) Глаза у пацанов загорелись: везло же Щеглову! (5)Один только Витька Сомов не участвовал в обсуждении кешкиной обновы. (6)Кроссовки, конечно, были классные, но завидовать Щеглову Витя не хотел. (7)У него в груди все горело от досады, что везет именно Кешке. (8)Горело так, будто он глотнул крутого кипятку. (9)Уж везло бы Толе Голеву – его отец берет мальчишек на рыбалку. (10)Или Сане Борисову – он живет без папы, с мамой и бабушкой. (11)Но везло Щеглову, задире и драчуну.
(12)Кешка был грозой двора и несчастьем родителей, которые выбились с ним из сил. (13)Он обижал других не просто так: все его проделки были злыми.
(14)А сегодня Кешка в новых кроссовках, фирмовых. (15)Нет, не хочет Витя ни завидовать Щеглову, ни радоваться за него. (16)Другие пусть как хотят.
(17)Но само собою вышло, что и другие ребята отделились от Кешки и побрели к дому. (18)Они сидели на кушетке возле штакетника и смотрели, как бабушка из соседнего дома кормит голубей. (19)Голубям она выносила хлебный мякиш и всегда крошила его на крышку колодца. (20)Голуби привыкли и с утра уже семенили на колодезном пятачке, доверчиво петляли под ногами прохожих.
(21)Голуби подбирали последние крошки, когда Кешка Щеглов, поравнявшись со старушкой, носком кроссовки поддел одну из птиц и отбросил с асфальта на газон. (22)Голубь забил крыльями, пытаясь подняться, но тут же сложил веер хвоста и упал набок. (23)Старушка с ненавистью проводила Щеглова взглядом.
– (24)Ты что, живодер! – Витька скатился с кушетки и подбежал к подбитой птице. – (25)Ты же ему ноги перебил!
– (26)А что они путаются под ногами! (27)Перестрелять их всех пора.
– (28)Что она – мешала тебе? – Витя с голубем в руке стоял перед Щегловым. – (29)Как дам сейчас!
– (30)Ты? – разинул Кешка рот от изумления. 
(31)Да Витька и сам понимал: где уж ему, с его бараньим весом, справиться с Щегловым. (32)Вот если бы всем вместе!.. (33)Но с Кешкой никто не затевал драку: все знали, что он каждого потом отлупит поодиночке.
(34)Витька стоял перед ребятами с голубем в руке, и ему хотелось плакать.
– (35)Чтобы ты... – Витя захлебывался от злости в поиске самых страшных слов. – (36)Чтобы ты сам ногу сломал! (37)Витьке стало легко-легко. (38)Но в следующий миг он уже испугался. (39)«Врагу своему не пожелаю», – говорила мама, когда ей приходилось плохо. (40)А Витя пожелал. (41)А Щеглов что – враг? (42)А остальные ребята? (43)Ясно, что не враги. (44)А друзья ли? (45)Вон сидят с Щегловым рядышком и хоть бы что.
(46)Витя уходил мелкими шажками, ждал, что кто-то окликнет либо догонит и зашагает рядом. (47)Никого не было. (48)Навстречу со стула поднялась старушка и решительно взяла из Витькиных рук голубя.
(49)А Кешка Щеглов в тот же вечер на ровном месте сломал ногу.
(По Турусовой А.А.)

(Анна Александровна Турусова (род. 1936 г.) – российская писательница, поэтесса, член Союза писателей России, лауреат Литературного конкурса имени К.М. Нефедьева. Живёт в г. Магнитогорске.

9 Укажите номер предложения, в котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Витька Сомов не хотел завидовать Кешке Щеглову?»
(17)Но само собою вышло, что и другие ребята отделились от Кешки и побрели к дому.
(9)Уж везло бы Толе Голеву – его отец берет мальчишек на рыбалку.
(11)Но везло Щеглову, задире и драчуну.
(14)А сегодня Кешка в новых кроссовках, фирмовых.

Ответ: ____________________________________________________

10 Укажите, какое средство художественной выразительности использовано в предложении 12: «Кешка был грозой двора и несчастьем родителей, которые выбились с ним из сил».
эпитет
сравнение
фразеологический оборот
антитеза

Ответ: ____________________________________________________

11 Установите соответствие между выделенными словами в предложениях из текста и их морфологической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА

1) НАВСТРЕЧУ со стула поднялась старушка и решительно взяла из Витькиных рук голубя.

А) наречие

2) Витька скатился с кушетки и подбежал к ПОДБИТОЙ птице.
Б) деепричастие

3) А сегодня Кешка в новых кроссовках, ФИРМОВЫХ.
В) производный предлог

4) Они сидели на кушетке ВОЗЛЕ штакетника и смотрели, как бабушка из соседнего дома кормит голубей.

Г) причастие
Д) прилагательное



Ответ:

1
2
3
4









12 Укажите способ образования слова «доверчиво» (предложение 20).
Ответ: _______________________________________________________

13 Из предложений 36-43 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.
Ответ: _______________________________________________________

14 Замените книжное слово «окликнет» в предложении 46 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: _______________________________________________________

15 Среди предложений 18-23 найдите предложения с деепричастными оборотами. Напишите номера этих предложений.

Ответ: _______________________________________________________




Часть 2

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 16.1 или 16.2. Перед сочинением запишите номер выбранного Вами задания: 16.1 или 16.2.




16.1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Почему Витька Сомов стал сомневаться в своих друзьях?»

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных Вам предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


16.2 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение.
Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое дружба?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.















Вариант 8
Часть 1
Ответами на задания 1-15 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте самой работы.

1 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
пятьдесят граммов ВАФЛЕЙ
ТРОЕ друзей
В ТЕЧЕНИЕ суток
НАПЕРЕКОР судьбе

Ответ: ____________________________________________________

2 Определите слово, в котором пропущена безударная ПРОВЕРЯЕМАЯ гласная в корне слова. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
приг..реть
прин..мать
попл..вок
просл..зился

Ответ: ____________________________________________________

3 Определите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О после шипящей согласной. Выпишите это слово.
деш..вые овощи
заросший камыш..м
мокрый капюш..н
сбереж..нные деньги

Ответ: ____________________________________________________

4 Выпишите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.
увид..вший выход
постел..нный плед
не примет..вший избушки
непромока..мый плащ

Ответ: ____________________________________________________

5 Определите слово, в котором на месте пропуска пишется одна буква Н. Выпишите это слово.
Распаха..ая целина тянулась до горизонта.
Девочка испуга..а встречей с собакой.
Безветре..ая погода простояла весь июль.
Песча..ый берег весь был покрыт тиной и ветвями деревьев.

Ответ: ____________________________________________________

6 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Он (не)внимательно слушал говорящего и кивал головой.
(Не)встречая возражений, он говорил напористо и громко.
Осипу с утра (не)здоровилось.
(Не)глубокий след остался на снегу и вел куда-то в лес.

Ответ: ____________________________________________________

7 Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Земля(1) уходящая из-под ног(2) притягивала взор(3) и(4) укрываясь голубой дымкой(5) медленно удалялась.

Ответ: ____________________________________________________

8 Определите словосочетание, где выделенное слово является главным. Выпишите это словосочетание.

съехав с горы
поющий гимн

из яркой палитры
рассказывая истории


Ответ: ____________________________________________________


Прочитайте текст и выполните задания 9-15.

(1) Тебе кажется, что у тебя противные оттопыренные уши, дурацкий длинный нос, абсолютно заурядные глаза, нескладная долговязая фигура. (2) Разве можно такого любить? (3) Только от одной мысли об этом у тебя портится настроение, опускаются руки. (4) Ты абсолютно уверен в том, что не можешь нравиться другим, обладая такой внешностью.
(5) А тут приходит мама и возмущённо говорит: (6) «Боже, ты опять в течение дня не сходил в магазин! (7) На тебя совсем нельзя положиться, какой ты бестолковый... (8) Вот Петя и хорошо учится, и помогает маме. (9) А ты? (10) Что сегодня получил?» (11) Когда ты говоришь, что учительница, как всегда несправедливо, поставила тебе двойку, лицо мамы меняется и она начинает тебе выговаривать в очередной раз, что ей так трудно с тобой.
(12) Ты полагаешь, что мама тысячу раз права. (13) Ты чувствуешь себя виноватым, неорганизованным, да ещё таким непривлекательным внешне. (14) Разве можно любить такого?
(15) Но ты решаешь исправиться. (16) Даёшь себе обещание хорошо учиться и помогать маме. (17) Ты открываешь учебник, начинаешь решать задачи... (18) Они слишком сложны! (19) Учебник закрывается и откладывается до лучших времён. (20) И ты видишь, что все твои старания напрасны и у тебя никогда ничего не получится. (21) Не отчаивайся, напряги волю, уважай себя.
(22) Что делать дальше? (23) Неужели вся жизнь цепь сплошных неудач и промахов? (24) Почему всё получается не так, как хочешь? (25) На эти вопросы часто не могут найти ответы и взрослые. (26) Но можно попытаться помочь себе, хотя это не так легко. (27) Одним из способов является повышение своей самооценки. (28) Что это такое? (29) Самооценка это наше знание о себе и наше отношение к себе. (30) Если я знаю, что я уверенный и решительный человек, то я и веду себя уверенно и решительно, если я сам к себе хорошо отношусь, то и другие начинают ко мне хорошо относиться. (31) Ещё Цицерон сказал: «Насколько кто себя ценит, настолько и друзья его ценят».
(32) Те люди, которые не любят себя, часто своим поведением как бы говорят другим: (33) «To, что я говорю и делаю, не стоит внимания». (34) И другие, действительно, относятся к такому человеку несерьёзно, сомневаясь в нем. (35) Получается замкнутый круг, из которого нет выхода. (36) Выход один поверить в свои силы, полюбить себя. (37) И всё в тебе покажется иным.
(По А.Барышевой)

9 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: Как можно изменить свое отношение к себе со стороны окружающих?
(4) Ты абсолютно уверен в том, что не можешь нравиться другим, обладая такой внешностью.
(32) Те люди, которые не любят себя, часто своим поведением как бы говорят другим: «To, что я говорю и делаю, не стоит внимания».
(30)Если я знаю, что я уверенный и решительный человек, то я и веду себя уверенно и решительно, если я сам к себе хорошо отношусь, то и другие начинают ко мне хорошо относиться.
(16)Даёшь себе обещание хорошо учиться и помогать маме.

Ответ: ____________________________________________________

10 Укажите, какое средство художественной выразительности использовано в предложении 13: «Ты чувствуешь себя виноватым, неорганизованным, да ещё таким непривлекательным внешне»:
сравнение
эпитет
метафора
гипербола

Ответ: ____________________________________________________

11 Установите соответствие между выделенными словами в предложениях из текста и их морфологической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА

1) Тебе кажется, что у ТЕБЯ противные оттопыренные уши, дурацкий длинный нос, абсолютно заурядные глаза, нескладная долговязая фигура.

А) производный предлог

2) Разве можно любить ТАКОГО?
Б) личное местоимение

3) Ты АБСОЛЮТНО уверен в том, что не можешь нравиться другим, обладая такой внешностью.
В) производный предлог

4) А тут приходит мама и возмущённо говорит: «Боже, ты опять В ТЕЧЕНИЕ дня не сходил в магазин!»

Г) указательное
местоимение
Д) союз



Ответ:

1
2
3
4










12 Укажите способ образования слова «несправедливо» (предложение 11).

Ответ:_______________________________________________________

13 Из предложений 1-6 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «приближение».

Ответ: _______________________________________________________

14 Замените книжное слово «иным» в предложении 37 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: _______________________________________________________

15 Среди предложений 32-37 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _______________________________________________________


Часть 2

Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 16.1 или 16.2. Перед сочинением запишите номер выбранного Вами задания: 16.1 или 16.2.



16.1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение, ответив на вопрос: «Что необходимо сделать человеку, чтобы повысить уровень самооценки?»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных Вам предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


16.2 Как Вы понимаете значение слова САМООЦЕНКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение.
Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое самооценка?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

































Вариант 9
Часть 1
Ответами на задания 1-15 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте самой работы.

1 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
к ВОСЬМИСОТОМУ году
возьми доску ПОДЛИНЬШЕ
ЛАЗИТ по деревьям
пара САПОГ

Ответ: ____________________________________________________

2 Определите слово, в котором пропущена безударная ПРОВЕРЯЕМАЯ гласная в корне слова. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
прикснуться
алая зря
отмрять расстояние
растреть докрасна

Ответ: ____________________________________________________

3 Определите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О после шипящей согласной. Выпишите это слово.
звонкая пощ..чина
холщ..вая рубаха
стереж..т дом
жалкая душ..нка

Ответ: ____________________________________________________

4 Выпишите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.
разыскива..мые полицией
успоко..вший сестру
возненавид..вший врагов
растира..мые в ступке коренья

Ответ: ____________________________________________________

5 Определите слово, в котором на месте пропуска пишется одна буква Н. Выпишите это слово.
Таинстве..ый незнакомец в шерстя..ом костюме спустился в маши..ое отделение.
Мы вытаскивали оловя..ую плотву и ершей с глазами, похожими на две маленькие луны.
Тут я окончательно убедился в том, что заблудился соверше..о.
Каждый раз, когда приближалась осень, начинались разговоры о том, что многое в природе устрое..о не так, как нам бы хотелось

Ответ: ____________________________________________________

6 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Даже за час до ночи вы (не)чувствуете сырости.
Мальчики с (не)доумением переглядывались, как бы выжидая, что-то будет.
В воздухе, еще светлом, хотя (не)озаренном более лучами закатившегося солнца, начинали густеть и разливаться холодные тени.
Уже (не)стараясь узнавать окрестные места, почти совсем потонувшие во мгле, я пошел себе прямо, по звездам – наудалую...

Ответ: ____________________________________________________

7 Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.


Приложенные файлы

  • doc 9426167
    Размер файла: 583 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий