Управление карьерой и тайм-менеджмент_2017_Зачет с оценкой

Перейти к файлу

Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

©РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИª

КАЗАНСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

















УПРАВЛЕНИЕ КАРЬЕРОЙ
И ТАЙМ
-
МЕНЕДЖМЕНТ


ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ С
РЕДСТВ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ



Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации

по дисциплине
обсужден и рекомендован на заседании кафедры экономики и инноватики
©31ª августа 2016 года, протокол №1.




Заведующий кафедрой






Е.В. Рунова

ПАСПО
РТ



№

Наименование пункта

Значение

1

Кафедра

Экономика и
инноватика

2

Автор
–

разработчик

Борисова Н.В
., к.с.н., доцент

3

Наименование дисциплины

Управление карьерой
и тайм
-
менеджмент

4

Общая трудоемкость по учебному
плану

72

5

Вид контроля (нужное
по
дчеркнуть)

Предварительный (входной),
текущий,
промежуточный (зачет с
оценкой
)

6

Для специальности(ей)/

направления(й) подготовки

27.03.05 Инноватика

7

Количество тестовых заданий

всего по дисциплине, из них

3
9
2

8

Количество заданий при
тестировании сту
дента

30

9

Из них правильных ответов

(в %):


10

для оценки ©отличноª

86%
и больше

11

для оценки ©хорошоª

71
%
-

85%

12

для оценки ©удовлетворительноª

5
0
%
-

70%


или для получения оценки ©зачетª
не менее

-

13

Время тестирования (в минутах)

45

F1: Уп
равление карьерой
и тайм
-
менеджмент

F2: Казанский кооперативный институт,
Борисова Н.В.


V1:
Понятие, виды и стадии карьеры


I:

S: Карьера
–

это:

+: процесс профессионального роста человека

-
: отношения между предпринимателями

-
: процесс труда

-
: сист
ема общественного труда


I:

S: К группе условий, которые влияют на формирование карьеры относятся:

-
: объективные и особенные

+: субъективные и объективные

-
: особенные и специфические

-
: специфические и субъективные


I:

S: Результат осознанной поз
иции и поведения человека в области трудовой
деятельности, связанный с должностным или профессиональным ростом
-
это:

-
: труд

+: карьера

-
: работа

-
: заработная плата


I:

S: К объективным условиям формирования карьеры не относятся:

-
: общие

+: личнос
тные

-
: кризисные

-
: кадровые


I:

S: Объективными условиями формирования карьеры, связанными с особыми
требованиями к профессии, являются:

-
: социально
-
экономические

-
: кризисные

+: общие

-
: кадровые


I:

S: К моделям вариантов карьеры не относитс
я:

-
: трамплин

+: мост

-
: лестница

-
: змея


I:

S: Тип личности, отсутствующий в системе Голланда
-
это:

-
: реалистический

-
: исследовательский

-
: артистический

+: одухотворенный.


I:

S: Виды карьеры, которые можно выделить в процессе карьерного д
вижения
-

это:

-
: властная, квалификационная, профессиональная, реальная

-
: статусная, властная, образовательная, перспективная

+: квалификационная, статусная, властная, монетарная

-
: властная, монетарная, статусная, образовательная


I:

S: По характе
ру протекания различают следующие типы карьеры:

-
: прямолинейный и криволинейный

+: линейный и нелинейный

-
: горизонтальный и вертикальный

-
: продвигающийся и непродвигающийся


I:

S: По содержанию происходящих изменений в процессе карьерного
движения

выделяют следующие виды карьеры (уберите лишнее):

-
: властная

-
: статусная

-
: монетарная

+: собственноручная


I:

S: К виду карьеры, предполагающему профессиональный рост движения по
разрядам тарифной сетки относится:

-
: властная

+: квалификационна
я

-
: статусная

-
: монетарная


I:

S: График продвижения работников в организации составляет:

-
: экономист

-
: разработчик

+: специалист по планированию карьеры

-
: программист


I:

S: Процесс формирования целей карьеры является:

-
: временным процесс
ом

-
: периодическим процессом

+: постоянным процессом


I:

S: Характеристика, которая не входит в типологию построения карьеры
-

это:

-
: уровень притязаний

-
: самооценка

+: управление

-
: локус контроля


I:

S: Показатель, по которому не осуществляе
тся классификация
управленческих
карьер

–

это…

-
: последовательность должностей

-
: перспективная ориентация

+: время года

-
: скорость продвижения


I:

S: Управление деловой карьерой является:

-
: стимулом к труду

+: формой развития персонала

-
: разно
видностью кадрового планирования

-
: всем перечисленным


I:

S: Карьерограмма
–

это:

-
: требования к результатам труда руководителей и специалистов

+: типовой маршрут профессионально
-
квалификационного продвижения для
каждой категории руководителей и спе
циалистом

-
: описание работы по каждой ступени типичной карьеры руководителей и
специалистов


I:

S: К категории служащих работников относят:

+: преимущественно умственного труда, обеспечивающих управление
производством продуктов труда

-
: выполняющих в
спомогательные функции на производстве

-
: непосредственно занятых производством товаров

-
: нет правильного ответа.


I:

S: Преимущество, которое создает для работника развитие карьеры
-

это:

+: возможность планировать профессиональный рост

-
: высокая
лояльность сотрудников

-
: сокращение текучести кадров

-
: нет правильного ответа


I:

S: К преимуществам, которые создает для организации развитие карьеры
относят:

-
: возможность планировать профессиональный рост

-
: удовлетворенность трудом

-
: нет пра
вильного ответа

+: сокращение текучести кадров


I:

S: Управление развитием персонала в нужном для организации направлении,
характеризующееся составлением плана продвижения работника называется:

-
: развитие персонала

+: планирование карьеры

-
: развити
е карьеры

-
: планирование персонала


I:

S: В процессе планирования карьеры не учитываются такие стороны, как:

-
: работник

-
: руководитель

-
: отдел человеческих ресурсов

+: государство


I:

S: В управление планированием карьеры не включается этап:

-
: обучение нового сотрудника,

-
:разработка плана развития карьеры

+: увольнение работника

-
: реализация плана развития карьеры


I:

S: План развития карьеры не зависит от реализации_______. Закончите
предложение.

-
: профессионального и индивидуальног
о развития

-
: эффективного партнерства с руководителем

-
: заметного положения в организации

+: погодных условий


I:

S: Под текучестью кадров понимается:

-
: уволившиеся работники

-
: число принятых работников

+: движение рабочей силы, обусловленное н
еудовлетворенностью работника
или организации

-
: нет правильного ответа.


I:

S: Мероприятия по управлению деловой карьерой_______. Закончите
предложение.

-
: понижают преданность работника интересам организации

+: повышают производительность труда

-
:
увеличивают текучесть кадров

-
: не раскрывают способности человека.


I:

S: Период, в котором идет процесс роста квалификации работника,
продвижение по служебной лестнице, называется:

-
: этап становления

+: этап продвижения

-
: этап сохранения

-
: пред
варительный этап


I:

S: Правила управления деловой карьерой представляют собой:

+: принципы поведения индивида по планированию и осуществлению
служебного роста

-
: принципы поведения индивида в обществе

-
: принципы поведения индивида в организации

-
:
нет правильного ответа.


V1: Самооценка и профессиональная ориентация


I:

S: Стандартизированные методики психодиагностики, позволяющие
получать сопоставимые количественные и качественные показатели степени
разности изучаемых свойств, называются:

-
: анке
тами

-
: опросами

+: тестами

-
: экспериментами.


I:

S: К видам тестов, используемым при отборе персонала относят:

-
: интеллектуальные

-
: личностные

-
: межличностные

+: все ответы верны


I:

S: Планируя получение профессии с учетом положения на рын
ке труда,
следует спрогнозировать спрос на представителей этой профессии _______.

Закончите предложение.

-
: на текущий момент;

-
: на год завершения профподготовки;

+: на год достижения высшей профессиональной квалификации;

-
: на год выхода на пенсию.


I:

S: Перед тем как принять предложение о работе необходимо оценить:

+: перспективы карьерного роста

-
: численность предприятия

-
: свое физическое здоровье

-
: количество конкурентов у предприятия


I:

S: Способы поиска работы включают:

-
: с помощью ч
астных служб

-
: через знакомых

-
: с помощью государственной службы трудоустройства

+: все ответы верны.


I:

S: Согласно американскому специалисту Д.Е. Сьюперу существуют три
периода в динамике самооценки специалиста. Выберите из перечисленных
лишний:

+: 18
-

24 года
-

формирование самооценки;

-
: 25
-

35 лет
-

стабилизация представлений о себе;

-
: 36
-

44 года
-

консолидация представлений о себе;

-
: 45
-

65 лет
-

сохранение образа ©яª и самооценки.


I:

S: В процессе поиска новой работы принято выд
елять такие фазы, как:

-
: первая и вторая

-
: начальная и заключительная

+: активная и пассивная

-
: основная и второстепенная.


I:

S: Этап установления контакта с работодателем, преследует цель:

+: получение приглашения на собеседование

-
: произвест
и выгодное впечатление на работодателя

-
: получение приглашения на вакантную должность

-
: выбор из предложенных вакансий


I:

S: Целью подготовки к собеседованию является:

-
: получение приглашения на собеседование

+: произвести выгодное впечатление на

работодателя

-
: получение приглашения на вакантную должность

-
: выбор из предложенных вакансий


I:

S: Целью прохождения собеседования является:

-
: получение приглашения на собеседование

-
: произвести выгодное впечатление на работодателя

+: получени
е приглашения на вакантную должность

-
: выбор из предложенных вакансий


I:

S: Целью принятия решения является:

-
: получение приглашения на собеседование

-
: произвести выгодное впечатление на работодателя

-
: получение приглашения на вакантную должност
ь

+: выбор из предложенных вакансий


I:

S: Сохранение контактов на случай нового обращения является этапом:

-
: принятия решения

-
: прохождения собеседования

+: обратной связи с руководителями других фирм

-
: подготовки к собеседованию.


I:

S: Спосо
бом, которым следует воспользоваться соискателю для поиска
работы, если он не только хочет найти работу, но и может пройти
переподготовку и повышение квалификации совершенно бесплатно является:

+: с помощью государственной службы

-
: с помощью частных слу
жб трудоустройства

-
: с помощью газет и журналов

-
: с помощью знакомых.


I:

S: Преимуществом скрытого рынка вакансий не будет являться случай, когда
_______. Закончите предложение.

-
: у вас меньше конкурентов

+: у вас больше конкурентов

-
: у вас бол
ьше шансов найти работу, соответствующую вам

-
: у вас есть возможность создать новую должность


I:

S: В процессе оценки предложения не является подходом:

-
: экспертные консультации

-
: логика цифр

+: социологический опрос

-
: эмоциональная и интуитивн
ая оценка.


I:

S: Если вам трудно оценить данное предложение
о работе,

и вы обращаетесь
к мнению других людей, значит вы используете_______. Закончите
предложение.

+: экспертные консультации

-
: логика цифр

-
: социологический опрос

-
: эмоциональная и
интуитивная оценка


I:

S: Если вы человек рациональный и логичный, то в ситуации принятия вам
может помочь_______. Закончите предложение.

-
: экспертные консультации

+: логика цифр

-
: социологический опрос

-
: эмоциональная и интуитивная оценка


I:

S
: Если у вас хорошо развита интуиция, то скорее всего при оценке
предложения о работе вы воспользуетесь_______. Закончите предложение.

-
: экспертные консультации

-
: логика цифр

-
: социологический опрос

+: эмоциональная и интуитивная оценка


I:

S: Для

того чтобы найти подходящего кандидата на должность,
целесообразно:

-
: обратиться в хорошее агентство по подбору персонала

+: в письменном виде определить необходимые качества кандидата

-
: разместить яркое призывное объявление в самых людных местах

-
:
предложить вознаграждение за поиск подходящего кандидата


I:

S: Разброс в оплате труда не зависит:

-
: от отрасли, в которой вы предполагаете работать

-
: от компании, которая нанимает сотрудника

+: от вашего внешнего вида

-
: от того впечатления, которо
е вы смогла произвести на работодателя


I:

S: Заочная встреча человека, ищущего работу с работодателем, происходит с
помощью:

-
: эссе;

+: резюме;

-
: рассказ;

-
: письмо.


I:

S: Первое, что необходимо иметь при поиске работы
-

это:

-
: заявление

-
:
анкета

+: резюме

-
: медицинский полис


I:

S: По форме резюме подразделяются (исключите лишнее):

-
: хронологическое

-
: целевое

-
: функциональное

+: конвенциональное


I:

S: Понятие ©резюмеª обозначает:

-
: краткое содержание

-
: выводы

-
: самохара
ктеристика

+: все вышеперечисленное.


I:

S: Цель резюме
-
это:

-
: привлечь к себе внимание

-
: произвести благоприятное впечатление

-
: побудить пригласить на личную встречу

+: все вышеперечисленное


I:

S: В резюме необязательно указывать:

-
: цель об
ращения

-
: ФИО

+: любимое хобби

-
: образование


I:

S: Резюме должно отображать следующие основные качества, требуемые от
сотрудника:

-
: уровень образования

-
: продуктивность

-
: неограниченность способностей

+: все ответы верны.


I:

S: Вид резюме
, который подходит специалистам много лет проработавшим в
одной и той же области и желающим в ней продолжать свою деятельность
-
это:

-
: функциональное

+: хронологическое

-
: хронологически
-
функциональное

-
: целевое


I:

S: Вид резюме, который применяет
ся при описании специфического
трудового опыта и круга знаний, когда нет необходимости располагать в
хронологическом порядке процесс накопления этого опыта
-

это:

+: функциональное

-
: хронологическое

-
: хронологически
-
функциональное

-
: целевое


I:

S:

Вид резюме, который наиболее часто используется для освещения каких
-
то особых достижений, в нем в то же время сохраняется хронологическая
последовательность изложения трудового стажа и образования
-

это:

-
: функциональное

-
: хронологическое

+: хронолог
ически
-
функциональное

-
: целевое


I:

S: Вид резюме, который используется, когда внимание сосредотачивается на
соискании определенной должности
-
это:

-
: функциональное

-
: хронологическое

-
: хронологически
-
функциональное

+: целевое


I:

S: Для поиска
профессорско
-
преподавательской работы, используется
резюме:

-
: функциональное

-
: хронологическое

+: академическое

-
: целевое


I:

S: Академическое резюме используется:

-
: для освещения каких
-
либо особых достижений

+: для поиска профессорско
-
преподав
ательской работы

-
: при описании специфически творческого опыта и круга знаний

-
: подходит специалистам много лет проработавшим в одной и той же
области


I:

S: К дополнительной информации в резюме не относится:

-
: владение иностранными языками

-
: нал
ичие водительских прав

-
: сведения о военной службе

+: размер обуви и одежды соискателя


I:

S: Краткость резюме заключается в:

+: отсутствии лишних слов, длинных непонятных сокращений и терминов

-
: отсутствии неточной или лишней информации, не имеюще
й прямого
отношения к вакансии

-
: изложении главных сведений, подтверждающих право претендовать на
данную должность

-
: отсутствии недостоверной информации.


I:

S: Конкретность резюме выражается в:

-
: отсутствии лишних слов, длинных непонятных сокращен
ий и терминов

+: отсутствии неточной или лишней информации, не имеющей прямого
отношения к вакансии

-
: изложении главных сведений, подтверждающих право претендовать на
данную должность

-
: отсутствии недостоверной информации.


I:

S: Целенаправленность
резюме выражается в:

-
: отсутствии лишних слов, длинных непонятных сокращений и терминов

-
: отсутствии неточной или лишней информации, не имеющей прямого
отношения к вакансии

+: изложении главных сведений, подтверждающих право претендовать на
данную дол
жность

-
: отсутствии недостоверной информации.


I:

S: Честность и достоверность резюме определяется в:

-
: отсутствии лишних слов, длинных непонятных сокращений и терминов

-
: отсутствии неточной или лишней информации, не имеющей прямого
отношения к вак
ансии

-
: изложении главных сведений, подтверждающих право претендовать на
данную должность

+: отсутствии недостоверной информации.


I:

S: Документ, которым довольно часто сопровождается резюме
-
это:

-
: письмо

+: сопроводительное письмо

-
: рассказ о с
ебе

-
: нет верного ответа.


V1: Технология планирования карьеры


I:

S: Этап карьеры определяется:

-
: временным периодом развития личности

-
: фазой развития профессионала

-
: периодом овладения деятельностью

+: все ответы правильные


I:

S: При плани
ровании карьеры различают следующие типы целей:

+: личные, предметные, индустриальные

-
: объективные, субъективные

-
: личные, общественные

-
: только личные


I:

S: Человек, в ходе своего карьерного роста, проходит такие стадии, как:

-
: подготовительн
ая, первая, вторая, третья

-
: первая, вторая, третья, заключительная

+: предварительная, первоначальная, стадия стабильной работы, стадия
отставки

-
: стадия стабильной работы, подготовительная, вторая, заключительная


I:

S: Этап, не входящий в базовые

этапы карьеры
-

это:

-
: этап сохранения

-
: этап завершения

-
: этап становления

+: этап планирования


I:

S: Типы целей, которые отсутствуют при планировании карьеры
-

это:

-
: личные

+: коллективные

-
: инструментальные

-
: предметные


I:

S: Проце
сс подготовки к трудовой деятельности и выбор сферы деятельности
принято относить к:

+: предварительному этапу,

-
: первоначальному этапу,

-
: стадии стабильной работы,

-
: стадии отставки


I:

S: Освоение работы, а также развитие профессиональных навыко
в, относятся
к этапу:

-
: предварительному,

+: первоначальному,

-
: стабильной работы,

-
: отставки


I:

S: Профессиональное развитие относится к:

-
: предварительному этапу,

-
: первоначальному этапу,

+: стадии стабильной работы,

-
: стадии отставки


I:

S: Длительность этапа карьеры от 25 до 30 лет
-

это:

-
: предварительный

-
: этап продвижения

+: этап становления

-
: этап сохранения


I:

S: Раздел, который не входит в личный жизненный план карьеры
-

это:

-
: оценка жизненной ситуации

+: анализ вну
тренней среды предприятия

-
: постановка личных конечных целей карьеры

-
: частные цели и планы деятельности


I:

S: Для сотрудников и руководителей младшего и среднего звена срок
испытания обычно длится:

-
: до 6 месяцев

-
: две недели

+: 1
-
3 месяца

-
:

до одного года


I:

S: Процедура приема на работу начинается с:

-
: медосмотра

-
: аттестации

+: проверки документов

-
: получения зарплаты


I:

S: Работник при приеме на работу, должен предъявить:

-
: паспорт

-
: трудовую книжку

-
: документы об образ
овании

+: все ответы верны


I:

S: Процедура оформления на работу, регламентируется:

-
: Конституцией РФ

+: Трудовым кодексом РФ

-
: Законом о правах потребителей

-
: Уставом организации


I:

S: При приеме на работу работник должен написать:

+: заявле
ние

-
: письмо

-
: жалобу

-
: ходатайство


I:

S: Гражданин, заключивший трудовой договор с работодателем
-

это:

-
: работодатель

-
: предприниматель

+: наемный работник

-
: инвестор


I:

S: Количество экземпляров трудовых договоров, кот
орые заполняются

в
организации:

-
: один

+: два

-
: три

-
: четыре


I:

S: Условия работы и отдыха сотрудника организации прописаны в:

-
: трудовая книжка

-
: должностная инструкция

-
: приказ

+: трудовой договор


I:

S: В трудовом договоре указывается:

-
: название пр
едприятия

-
: должность

-
: обязанности работодателя

+: все ответы верны


I:

S: Трудовой договор может быть заключен между:

-
: работником и работником

+: работником и работодателем

-
: отцом и сыном

-
: преподавателем и студентом


I:

S: Трудовой дог
овор может быть заключен:

-
: на неопределенный срок

-
: на определенный срок не более 5
-
ти лет

-
: на время выполнения определенной работы

+: все ответы верны


I:

S: Для руководителей высшего звена испытательный срок может составлять:

-
: до одного мес
яца

-
: до двух месяцев

-
: до года

+: до шести месяцев


I:

S: Косвенный характер управленческого воздействия определяют
_____методы. Вставьте пропущенное слово.

-
: административные

-
: статистические

+: экономические

-
: общие


V1: Развитие и система

управления карьерой в современных условиях


I:

S: К деловым качествам личности, относится:

-
: мотивационная направленность, эмоциональная и нервно
-
психическая
устойчивость

+: ответственность, стиль принятия решения, организаторские способности

-
: выно
сливость, работоспособность

-
: гибкость общения, сенсомоторная реакция, целеустремленность.


I:

S: К индивидуально
-
психологическим качествам личности относится:

+: мотивационная направленность, эмоциональная и нервно
-
психическая
устойчивость

-
: ответс
твенность, стиль принятия решения, организаторские способности

-
: выносливость, работоспособность

-
: гибкость общения, сенсомоторная реакция, целеустремленность.


I:

S: К психофизиологическим качествам личности относится:

-
: мотивационная направленнос
ть, эмоциональная и нервно
-
психическая
устойчивость

-
: ответственность, стиль принятия решения, организаторские способности

+: выносливость, работоспособность

-
: гибкость общения, сенсомоторная реакция, целеустремленность


I:

S: К деловому и вежливому
стилю изложения сопроводительного письма
относится:

-
: точность

-
: грамотность

+: корректность

-
: краткость


I:

S: Соблюдение стилистических и орфографических норм и правил в процессе
написания сопроводительного письма является показателем:

-
: точнос
ти

+: грамотности

-
: корректности

-
: краткости


I:

S: Ясность изложения мыслей, короткие слова и фразы в сопроводительном
письме относится к требованию:

+: точности

-
: грамотности

-
: корректности

-
: краткости


I:

S: Лаконичность, отсутствие лишн
их слов и пустых фраз в сопроводительном
письме относится к требованию:

-
: точности

-
: грамотности

-
: корректности

+: краткости


I:

S: Тесты не бывают_______. Закончите предложение.

-
: личностные

-
: интеллектуальные

+: безличностные

-
: межличност
ные


I:

S: Интеллектуальные тесты предназначены для оценки
_______. Закончите
предложение.

-
: эмоционально
-
волевых компонентов психической деятельности

-
: отношений между группами, внутригрупповые процессы

+: уровня интеллектуального развития человека

-
: личностных характеристик


I:

S: Личностные тесты предназначены для оценки_______. Закончите
предложение.

+: эмоционально
-
волевых компонентов психической деятельности

-
: отношений между группами, внутригрупповые процессы

-
: уровня интеллектуального
развития человека

-
: нет верного ответа


I:

S: Во время группового тестирования необходимо:

-
: работать в команде

+: работать самостоятельно

-
: оказывать друг на друга влияние

-
: совещаться и отвлекаться


I:

S: При выполнении тестового задания не
следует:

-
: аккуратно записывать ответы

-
: четко отвечать на вопросы

+: сбивчиво отвечать на вопросы

-
: разборчиво отвечать на вопросы


I:

S: Количество пунктов анкеты, как правило, не превышает:

+: 20

-
: 25

-
: 30

-
: 15


I:

S: При заполнении ан
кеты следует придерживаться следующего правила:

-
: записи делать с помарками

-
: допускать грамматические ошибки

+: отвечать последовательно и честно

-
: использовать фразы с частицей ©неª


I:

S: При заполнении анкеты следует придерживаться следующего
правила:

-
: не обязательно отвечать на вопросы последовательно

-
: допускать орфографические ошибки

+: записи делать аккуратно

-
: записи делать различным почерком


I:

S: Во время интервью необходимо вести себя:

-
: нервно, беспокойно

-
: буйно, громко

разговаривать

+: спокойно, уверенно

-
: тихо, неуверенно


I:

S: К интервью обычно допускается:

-
: 30
-
40% от общего числа кандидатов

-
: 25
-
30% от общего числа кандидатов

+: 20
-
30% от общего числа кандидатов

-
: 10
-
20% от общего числа кандидатов


I:

S: Вид интервью, которого не существует:

-
: ситуационное

-
: неформальное

-
: типовое

+: нетиповое


I:

S: Неструктурированное собеседование, форма и содержание которого
заранее не определены является:

-
: типовым интервью

+: неформальным интервью

-
:

формальным интервью

-
: ситуационным интервью


I:

S: Собеседование с работодателем, в ходе которого каждому из претендентов
предъявляется один и тот же набор вопросов, называется:

+: типовым интервью

-
: неформальным интервью

-
: формальным интервью

-
: ситуационным интервью


I:

S: Интервью, которое практикуется в крупных организациях при отборе
претендентов на руководящие должности называется:

-
: типовым интервью

-
: неформальным интервью

-
: формальным интервью

+: ситуационным интервью


I:

S: Не
существующий тип интервью:

-
: типовое

-
: неформальное

+: формальное

-
: ситуационное


I:

S: Интервью, при котором претендента ставят в ситуацию, обычно
вызывающее у человека тревогу и беспокойство, называют:

-
: формальное

-
: неформальное

+: стрессо
вое

-
: групповое


I:

S: Интервью, при котором вопросы задаются группе из нескольких
претендентов, называется:

-
: формальное

-
: неформальное

-
: стрессовое

+: групповое


I:

S: Формой делового общения не является:

-
: переговоры;

-
: беседа;

+: изуч
ение бизнес
-
плана;

-
: обмен информацией


I:

S: Коммуникационный процесс состоит из следующих элементов:

-
: сообщение, канал, отправитель, действие, обратная связь;

+: отправитель, сообщение, канал, получатель, обратная связь;

-
: отправитель, обращени
е, получатель, действие, обратная связь.


I:

S: При деловом общении фактор привлекательности заключается в том,
что
_______. Закончите предложение.

+: какие
-
то качества человека переоцениваются или недооцениваются
людьми;

-
: люди, хорошо к нам относящиес
я, оцениваются нами выше тех, которые к
нам относятся плохо;

-
: результат переговоров будет лучше, если между партнерами не возникнет
антипатии.


I:

S: Зависит ли выбор средств общения с подчиненными от стиля руководства,
характерного для предприятия:

-
: нет, не зависит;

-
: конечно зависит;

+: зависит, но не только от стиля руководства.


I:

S: Распространение слухов в организации является:

+: результатом недостаточной информации относительно происходящих
событий, переживаний в коллективе;

-
: резул
ьтатом нерационально используемого рабочего времени
сотрудниками;

-
: следствием демократизации процесса управления.


I:

S: Деловое общение от повседневного отличается:

-
: тактичностью, вежливостью партнеров;

+: наличием определенной цели;

-
: способам
и передачи информации.


I:

S: Успешной коммуникации в большей степени способствует:

-
: эго
-
состояние ©Я
—

родительª;

-
: эго
-
состояние ©Я
—

взрослыйª;

+: свободное владение всеми эго
-
состояниями.


I:

S: Индивид, чувствующий себя виноватым, нуждающийс
я в поддержке и
одобрении, находится в состоянии:

-
: ©Я
—
родительª;

-
: ©Я
—
взрослыйª;

+: ©Я
—
ребенокª.


I:

S: Техника широкой натуры предполагает, что собеседник:

+: обвиняет вас в мелочности;

-
: настаивает на точных формулировках, цифрах;

-
: собирает
ся высказать свое мнение в следующий раз.


I:

S: На деловую встречу недопустимо надевать:

-
: ювелирные украшения;

-
: парик;

+: босоножки.


I:

S: Существуют следующие формы распоряжения:

-
: приказ, запрос;

-
: просьба, приказ, запрос;

+: приказ, пр
осьба, запрос, ©доброволецª.


I:

S: Замкнутость, нерешительность, застенчивость
—

это примеры:

-
: социальных барьеров;

-
: этнокультурных барьеров;

+: психологических барьеров.


I:

S: Люди, хорошо к нам относящиеся, оцениваются выше тех, которые к на
м
относятся плохо. Это действие фактора:

-
: привлекательности;

+: отношения;

-
: рефлексии.


I:

S: Недостаток телефонного интервью состоит в том,
что_____. Закончите
предложение

-
: невидно как вы краснеете

-
: у вас на столе развернуты все необходимые
материалы

+: не можете следить за реакцией собеседника

-
: есть возможность перенести разговор на другое время


V1: Организационное управление карьерой


I:

S: Два вида служебно
-
профессионального продвижения (карьеры), которые
различают с точки зрения пр
актики управления организацией
-

это:

-
: вертикальное;

-
: продвижение руководителя и продвижение специалиста;

+: вертикальное и ступенчатое;

-
: постепенное;

-
: все ответы неверные.


I:

S: Элемент, который не может служить источником формирования рез
ерва
кадров
-

это:

-
: заместители руководителей подразделений;

-
: квалифицированные специалисты;

-
: дипломированные специалисты, занятые на производстве в качестве
рабочих;

+: любые работники данного предприятия.


I:

S: Тип карьеры, характерный для я
понских организаций называется:

+: специализированная;

-
: неспециализированная;

-
: все ответы верные;

-
: нет верных ответов.


I:

S: Ученый, разработавший теорию выбора карьеры в зависимости от
принадлежности индивидуума к одному из 6 типов личности
-

это:

-
: А. Маслоу;

-
: У. Оучи;

-
: Ф. Тейлор;

+: Дж. Холланд.


I:

S: Под карьерой понимается:

-
: осознанное регулярное перемещение работника с одной должности на
другую;

+: индивидуально осознанная позиция и поведение, связанное с трудовым
опытом и

деятельностью на протяжении рабочей жизни человека;

-
: повышение на более высокую ступень структуры организационной
иерархии;

-
: предлагаемая организацией последовательность различных ступеней в
организационной иерархии, которые сотрудник потенциально м
ожет пройти;

-
: все ответы верные.


I:

S: Термин ©карьераª трактуется как:

+: индивидуально осознанная позиция и поведение, связанное с трудовым
опытом и деятельностью на протяжении рабочей жизни человека;

-
: потенциальная возможность занятия вакантно
й должности;

-
: повышение на более высокую ступень структуры организационной
иерархии;

-
: предлагаемая организацией последовательность различных ступеней в
организационной иерархии, которые сотрудник потенциально может пройти.


I:

S: Процесс управления

деловой карьерой начинается:

-
: после первого года работы;

-
: после достижения работником высшего уровня компетенции;

+: при приеме на работу;

-
: после адаптации работника.


I:

S: Родоначальником теории выбора карьеры считается:

-
: Ф.

Тейлор;

-
: Г.

Форд;

-
: К.

Дэвис;

-
: Д.

Карнеги;

+: нет верного ответа.


I:

S: По мнению ученых, деловая карьера в зависимости от места ее развития
подраз
деляется на следующие два вида:

-
: би
знес
-
карьера, домашняя карьера;

+: внутриорган
изационная, межорганизационн
ая;

-
: вертикальная, горизонтальная;

-
: сплошная, выборочна
я.


I:

S: Процесс планирования карьеры осуществляется с целью:

-
: создания благоприятного психологического климата;

-
: избежания ошибок при замещении вакансий;

+: повышения мотивации и закрепле
ния работников;

-
: по требованию законодательства.


I:

S: При реализации _______ стратегии имеются очень большие возможности
для профессионального развития, но проводится жесткий отбор
претендентов для этого развития. Вставьте пропущенное слово.

-
: дин
амичного роста;

-
: прибыльности;

+: предпринимательской.


I:

S: Под центростремительной карьерой принято понимать:

-
: снижение уровня квалификации сотрудника;

+: движение к руководству организации;

-
: повышение квалификации;

-
: чередование вертикал
ьного и горизонтального роста;

-
: снижение потенциала сотрудника.


I:

S: Специализированная карьера
–

это
_______. Закончите предложение.

-
: когда сотрудник владеет несколькими специальностями и постоянно
использует на практике эта знания;

-
: когда сот
рудник работает на различных должностях в разных
организациях;

+: когда работник в рамках одной профессии проходит различные стадии
карьеры;

-
: карьера в государственных учреждениях.


I:

S: В настоящее время отношение к конфликтам характеризуется как:

-
: негативное;

-
: положительное;

+: естественное явление, которым необходимо управлять.


I:

S: Убеждение как метод управления конфликтом относится к:

+: педагогическому способу;

-
: административному способу;

-
: психологическому способу.


I:

S: Сов
местимость понятий ©этикаª и ©бизнесª можно описать как:

-
: вообще несовместимые, поскольку любой бизнес организуется для
получения прибыли, а этика больше апеллирует с понятием бескорыстности;

-
: формально совместимые, когда бизнесмены желают выглядеть
порядочно в
глазах общественности;

+: совместимые, поскольку соблюдение организацией некоторых этических
норм в мире бизнеса способствует завоеванию положительной репутации.


I:

S: Компромисс
-

это стиль разрешения конфликтов, который заключается в
том,

что______. Закончите предложение.

+: стороны идут на взаимные уступки друг другу;

-
: при принятии решения партнеры могут оказывать друг на друга давление,
принуждение;

-
: одна из сторон стремится любым путем выйти из конфликтной ситуации.


I:

S: Тип т
емперамента, характеризующийся следующими чертами: высокая
эмоциональность, чувствительность, ранимость, вдумчивость, заниженная
самооценка
-
это:

-
: сангвиник;

+: меланхолик;

-
: флегматик.


I:

S: Если человек старается не вступать в обсуждение вопросов
, чреватых
разногласиями, то этот стиль поведения называется:

+: уклонение;

-
: принуждение;

-
: компромисс.


I:

S: Основное понимание конфликта
-

это:

-
: негативное явление в организации, свидетельствующее о слабости
руководителя;

-
: позитивное явлен
ие, дающее понять проблему со всех сторон;

+: естественное явление, которое может иметь как функциональные, так и
дисфункциональные последствия.


I:

S: Если конфликтная ситуация преобразуется таким образом, что стороны
вынуждены прекратить конфликтные д
ействия, но у них сохраняется
стремление достичь первоначальных целей, то конфликт…

-
: разрешен;

-
: не разрешен;

+: разрешен частично.


I:

S: Просьба относится к_____ способу управления конфликтом. Заполните
пропуск.

-
: административному;

-
: социальн
о
-
психологическому;

+: педагогическому.


I:

S: Науке известны следующие виды конфликтов:

-
: организационный, производственный, межличностный;

-
: организационный, внутриличностный, межличностный, межгрупповой;

+: организационный, производственный, меж
личностный,
внутриличностный.


I:

S: Фрустрация
-

это:

+: состояние дискомфорта, вызываемое непреодолимыми трудностями на
пути к достижению цели;

-
: состояние озлобленности, повышенной конфликтности в коллективе;

-
: изучение уровня конфликтности в кол
лективе.


I:

S: Стресс является результатом:

-
: отрицательных событий в личной жизни;

-
: отрицательных событий в личной жизни, в организации;

+: отрицательных и положительных событий в личной жизни и в
организации.


I:

S: Уклонение
-

стиль разрешени
я конфликтной ситуации, при
котором______. Закончите предложение.

-
: человек стремится уйти от конфликта, так как есть более важные проблемы
на данный момент времени;

-
: участники конфликта идут на взаимные уступки;

+: один из участников конфликта игнори
рует проблему, не придает ей
значения.


I:

S: Наиболее эффективный стиль разрешения конфликта в организации
-

это:

-
: компромисс;

-
: принуждение;

+: решение проблемы.


I:

S: Существуют следующие способы управления конфликтом:

-
: межличностные и орг
анизационные;

-
: организационные и структурные;

+: структурные и межличностные.


I:

S: Производственный конфликт в основном возникает из
-

за:

-
: нечеткого разделения функций, несоответствия норм;

+: низкого уровня организации труда, низкой квалифика
ции работников;

-
: несовпадения ценностей, личной неприязни.


I:

S: Если убеждения, ценности коллеги по работе вызывают чувство
раздражения, возмущения, неприятия, то:

-
: следует ему об этом сказать, пусть пересмотрит свою позицию;

-
: следует исключит
ь общение с ним;

+: следует вспомнить, что не существует идеальных людей, проявлять
сдержанность, так как раздражение не может быть основой конструктивного
сотрудничества.


I:

S: К межличностному конфликту не относится:

-
: межгрупповой конфликт;

+: вн
утриличностныи;

-
: конфликт между личностями.


I:

S: Симптомами стресса не являются:

-
: хроническое переживание, проблемы со сном;

-
: эмоциональная неустойчивость, нервозность;

+: отзывчивость, инициативность.


I:

S: Движущей

силой, катализатором лю
бой конфликтной
ситуации, является

(ются):

-
: объект;

-
: процесс;

+: цели;

-
: сущность


I:

S: Управление конфликтами
-

это умение в большей степени необходимо:

+: менеджерам технического уровня;

-
: менеджерам управленческого уровня;

-
: менеджерам инсти
туционального уровня.


I:

S: Существование неформальной организации _______. Закончите
предложение.

-
: показатель слабости руководителя;

-
: результат умелого руководства;

+: естественное явление для организации.


I:

S: Спонтанно возникающие группы л
юдей, которые регулярно вступают во
взаимодействие для достижения определенной цели, называются:

-
: формальной организацией;

+: неформальной организацией;

-
: сложной организацией.


I:

S: Поведение одного лица, вносящее изменения в поведение других, ес
ть:

+: влияние;

-
: власть;

-
: руководство.


I:

S: Человек, имеющий возможность воздействовать на группу людей,
направлять и организовывать их работу, является:

-
: неформальным лидером;

+: формальным лидером;

-
: авторитетным работником.


I:

S: Фор
мальным лидером является:

-
: авторитетный работник;

+: руководитель отдела;

-
: наемный работник

-
: директор


I:

S: Совокупность индивидов, взаимодействующих друг с другом и
осознающих свою принадлежность к данной совокупности, является:

-
: организац
ией;

+: группой;

-
: неформальной группой.


I:

S: Если в фирме существует неформальная организация, то _______.
Закончите предложение.

+: следует сотрудничать с ней;

-
: следует наделить ее членов большей ответственностью;

-
: следует выявить ее лидера

и перевести его в другое подразделение.


I:

S: Неформальная организация представляет собой:

-
: объединение недобросовестных работников;

-
: объединение работников, недовольных условиями труда, размером
заработной платы;

+: объединение работников на ос
нове общих интересов, убеждений.


I:

S: Члены неформальной организации _______. Закончите предложение.

+: удовлетворяют свои потребности в общении, взаимопомощи,
принадлежности;

-
: являются ее заложниками;

-
: пользуются поддержкой руководства.


I:

S
: Неформальный лидер может оказывать:

-
: положительное влияние на коллег;

-
: отрицательное влияние на своих коллег;

+: как положительное, так и отрицательное влияние на своих коллег.


I:

S: Комитет является возможным типом _____. Закончите предложение
.

+: формальной организации;

-
: неформальной организации;

-
: такой формы организации работы не существует.


I:

S: Основными причинами вступления в формальные группы являются:

+: вознаграждение, заработная плата, престиж;

-
: взаимопомощь, общие интер
есы, увлечения;

-
: получение кредита на льготных условиях.


I:

S: Слабая степень эмоциональной близости, ориентация на деловые качества
характеризует:

-
: любую организацию;

+: формальную организацию;

-
: неформальную организацию.


I:

S: Если санкция
ми являются позитивный и негативный типы отношений, то
эт
о _____. Закончите предложение.

-
: любая организация с либеральным стилем руководства;

-
: формальная организация;

+: неформальная организация.


I:

S: В процессе мотивации членов неформальной груп
пы следует _____.
Закончите предложение.

-
: использовать те же методы и стратегию мотивации, что и относительно
других работников;

+: установить, какие потребности они испытывают;

-
: улучшить им условия труда.


I:

S: При работе с неформальной группой
следуе
т _____. Закончите
предложение.

+: сочетать различные методы управления;

-
: наиболее часто использовать административный метод;

-
: использовать только социально
-
психологический метод.


I:

S: В процессе работы предприятия формальные и неформальные

группы_____. Закончите предложение.

-
: противостоят, конфликтуют друг с другом;

-
: соперничают;

+: взаимодействуют друг с другом.


I:

S: Руков
одитель подразделения является:

-
: неформальным лидером;

+: формальным лидером;

-
: и формальным, и неформал
ьным лидером одновременно.


I:

S: Социальный контроль
за своими членами осуществляет:

+: неформальная организация;

-
: формальная организация;

-
: социально ответственная организация.


I:

S: П
редседатель профсоюза является:

-
: неформальным лидером;

+:
формальным лидером;

-
: и формальным, и неформальным лидером.


I:

S: Результат осознанной позиции и поведения человека в области трудовой
деятельности, связанный с должностным или профессио
нальным ростом,
называется:

+: карьера;

-
: профессионализация;

-
: творческое развитие.


I:

S: Вид карьеры, выделяющийся по критерию ©
степень реализацииª
называется:

-
: общественно
-
полезный;

+: потенциальный;

-
: личностный.


I:

S: Чем более зрелым является человек как профессионал и как личность, тем
более велика

в его к
арьере роль следующих факторов:

+: внутренних факторов;

-
: внешних факторов;

-
: смежных факторов.


I:

S: Если при построении карьеры человек стремится быть лучшим
специалистом в своѐм деле и уметь решать сложные пр
облемы, такой мотив
называется
:

-
: автономия;

+: технико
-
функциональная компетентность;

-
: безопасность и стабильность.


I:

S: Результат осознанной позиции и поведения человека в области трудовой
деятельности, связанный с должностным или профе
ссиональным ростом,
называется:

-
: проф
ессиональный рост;

+: карьера;

-
: профессиональное развитие.


I:

S: Критериями для выделения внутриорганизационной карьеры являются:

-
: способ реализации;

-
: степень достижения целей;

+: количество организаций.


I:

S: Если деятельностью работников

управляет стремление сохранить и
упрочить своѐ положение в организации, такой мотив называется:

-
: управленческая компетентность;

-
: потребность в первенстве;

+: автономия.


I:

Q
: Определите нормативный порядок наступления следующих этапов
деловой ка
рьеры:

1: становление

2: продвижение

3: сохранение


I:

S: Этап карьеры, на котором ведущей моральной потребностью является рост
самоутверждения и начало проявления самовыражения принято называть:

+: продвижение;

-
: становление;

-
: предварительный э
тап.


I:

S: Переход из своей организации в другую на должность более высокого
статуса (на две ступеньки вверх) называется:

-
: ©трамплинª;

-
: ©лестницаª;

+: ©змеяª;

-
: ©перепутьеª.


I:

Q
: Определите нормативный порядок наступления следующих этапов
д
еловой карьеры:

1: продвижение

2: сохранение

3: завершение


I:

S: Этап карьеры, на котором ведущей моральной потребностью является
стабилизация самовыражения, рост уважения
-

это:

-
: пенсионный;

+: завершения;

-
: сохранения.


I:

S: Длительный под
ъем по служебной лестнице, сопровождающийся ростом
потенциала, знаний и опыта работника, затем получение определенной
должности, на которой работник старается удержаться в течение
длительного
времени называется:

+: ©трамплинª;

-
: ©лестницаª;

-
: ©змеяª;

-
: ©перепутьеª.


I:

S: Государство в области управления карьерой работников
_______.
Закончите предложение.

+: формирует систему мер по достижению карьерных целей (экономическая
и социальная политика, система образования, законодательная база);

-
: закры
вает возможности ©неугоднымª лицам по занятию руководящих
должностей во всех сферах жизни;

-
: регулирует заработную плату менеджеров в экономической и социальной
сфере;

-
: организует законодательное преследование оппозиционных политиков.


I:

Q
: Расстав
ьте в порядке приоритетности следующие компоненты политики
уп
равления карьерными процессами:

1: все рабочие места в организации должны быть максимально заняты
соответствующи
м квалифицированным персоналом;

2: должна быть обеспечена психологическая совместим
ость в коллективе
;

3: трудовые процессы должны быть о
рганизованы наилучшим способом.


I:

S: Зачисление работников в резерв на выдвижение позволяет:

-
: оценить его пригодность к продвижению;

+: провести в перспективе теоретическую и практическую подготов
ку для
занятия управленческой должности более высокого уровня;

-
: расширить его кругозор для работы по прежней должности;

-
: высвободить занимаемую им ранее должность для другого претендента.


I:

S: Стремление работника делать внутрифирменную карьеру д
олжно
стимулиро
ваться:

+: его первоочередным ознакомлением информацией о возможностях и
сроках должностного роста в организации, ближайших должностных
перемещениях, о требованиях личного и делового характера к претендентам
на должность;

-
: доплатами к зар
аботку за пребывание в одной и той же должности
длительный срок;

-
: отказом в рекомендации на повышение из
-
за отсутствия работника,
способного его заменить;

-
: предоставлением ему материалов о вакантных должностях в смежных
организациях.


I:

S: Организ
ация как субъект управления карьерой не должна осуществлять
следующую деятельность:

-
: формировать свою внутреннюю структуру;

-
: формировать систему внутренних перемещений кадров (виды, способы,
критерии, ситуации);

-
: формулировать основные положения о
рганизационной культуры,
регулирующей процессы перемещения кадров;

+: представлять к продвижению кандидатуры по принципу первоочередного
выдвижения друзей и родственников администрации.


I:

S: Ограничениями при формировании карьерной политики не могут с
лужить:

-
: состояние внешней среды в социальной и трудовой сферах (положение на
рынке труда, появление новых профессий, внедрение новых технологий и
т.п.);

-
: требования делового и личностного характера к претендентам на
вакантные должности;

-
: наличие
вакантных мест определенного уровня;

+: должностные запросы работников.


I:

S: Мотивация как управленческое воздействие на процесс карьерного роста
имеет цель:

+: сближения внутренних мотивов с внешними стимулами,
сопровождающими ту или иную карьерную позицию;

-
: сближения личных амбиций и возможностей организации;

-
: установления классового мира;

-
: снижения межклассовой и межгрупповой борьбы.


I:

S: Процес
с оценки работников на предмет пригодности к занятию
должностей руководителей включает в первую очередь:

+: оценку профессиональных и личностных качеств кандидата на предмет
соответствия их стандартам, предъявляемым к руководителям;

-
: выявление реальног
о отношения к претенденту со стороны топ
-
менеджером организации;

-
: оценку претендента коллективом;

-
: оценку претендента руководством профсоюза.


I:

S: К числу факторов, формирующих стремление к должностному росту у
молодых специалистов, не относятся:


-
: наличие системы карьерного продвижения в организации;

+: отсутствие курса подготовки молодых специалистов основам и методам
управления, применяемым в организации;

-
: перспективное планирование должностного продвижения конкретных
специалистов;

-
: св
ободная информация об открывающихся перспективах продвижения в
организации.


I:

S: Предметом карьерного планирования не является:

-
: должностные перемещения за весь период трудовой деятельности;

-
: отпуск по уходу за новорожденным ребенком;

-
: перемещ
ение на одну должностную ступень;

+: перемещение на две
-
три должностные ступени.


I:

S: Текущий контроль за ходом управления деловой карьерой не учитывает
влияния таких действий как:

-
: должностные перемещения;

-
: оценка деловых и личностных качеств р
аботников;

-
: повышение квалификации занятых сотрудников;

+: тестирование вновь принимаемых сотрудников на работу.


I:

S: К информации, позволяющей молодому специалисту снять раздражение
своей работой и должностью, не относятся:

-
:реалистическая инфор
мация о характере и условиях труда,
предоставляемых при приеме на работу;

-
: информация о размерах заработка, сроках и возможностях его повышения;

-
: информация о коллективе, в котором ему предстоит работать;

+:информация о том, что на данную фирму пред
почитают брать выпускников
не данного вуза, а регионального университета.


I:

S: К целям, которые ставят перед собой в карьерном росте, не относятся:

-
: заниматься желаемым видом деятельности или занимать должность,
соответствующей нашей самооценке;

-
:

занимать должность, развивающую личные способности;

-
: иметь работу или должность, которые хорошо оплачиваются;

+: получить кабинет с хорошим видом из окна.


I:

S: Планирование деловой карьеры конкретного индивида предусматривает:

+: предварительное
обеспечение вакантными должностями всех работников с
более высоким рейтингом;

-
: принудительное освобождение должностей лицами предпенсионного
возраста;

-
: создание новых должностей специально для лиц, получивших в ходе
оценки наивысший рейтинг;

-
: выяв
ление всех высвобождающихся в перспективе должностей и
определение процедуры подбора на них наиболее подходящих претендентов.


I:

S: Конъюнктура на рынке труда и индивидуальная карьера работника
_______.

Закончите предложение.

+: тесно связаны
-

если рын
ок труда развивается, то и возможности
получить
хорошую работу больше;

-
: не связаны
-

умный человек пробьется всегда н
езависимо от рыночной
ситуации;

-
: существуют параллельно
-

одномоментно могут требоваться новые
работники, но отсутствовать желаемые дол
жности, и наоборот;

-
: связаны слабо.


I:

S: Наличие некомпетентного наставника у молодого специалиста _______.

Закончите предложение.

+: наносит ему моральную травму и переносит на него образ работника, не
заслуживающего продвижения;

-
: дает новому раб
отнику шанс прилюдно ©ткнуть носомª наставника в то,
что он не знает работы, которой пытается научить;

-
: дает возможность отказа от выполнения порученной работы;

-
: позволяет новичку в перспективе развить в себе такие качества, как
сообразительность, ме
тодичность, твердость при решении производственных
проблем.


I:

S: Процедура выбора профессии и места работы включает в себя этапы в
следующей последовательности:

+: реалистическая информация о характере и условиях труда,
предоставляемых при приеме на р
аботу;

-
: выбор сферы профессиональной деятельности (обучение, экономика,
производство)
-

выбор конкретного рода и вида деятельности (профессия,
специализация)
-

выбор организации
-

выбор сферы деяте
льности
-

выбор
рабочего места;

-
: выбор организации
-

в
ыбор сферы деятельности
-

выбор профессии
-

выбор
рабочего места;

-
: выбор рабочего места
-

выбор организации
-

выбор профессии
-

выбор
сферы деятельности.


I:

S: Важнейшим элементом анализа возможностей развития карьеры на
перспективу является:

-
: ана
лиз врожденных психофизических качеств;

+: сопоставление своих деловых и личностных качеств с соответствующими
качествами конкурентов внутри организации;

-
: возможность представлять диплом престижного учебного заведения,
соответствующий вакантной должнос
ти;

-
: анализ перспектив изменения рынка труда в регионе на перспективу.


I:

S: Причины стрессов, связанных с условиями труда, у молодых специалистов
в начальный период работы включают в себя:

-
: плановое сокращение персонала;

-
: стиль управления непо
средственного начальника;

+: конфликт между организацией и поставщиками;

-
: свет, шум, температура и загрязнение воздуха, вибрацию и т.д.


I:

S: Удовлетворенность выполняемой работой у молодого специалиста, как
правило:

-
: высокая, ему нравится работа
, которая ему поручается;

+: низкая, ему кажется, что его недооценивают, а работа слишком проста;

-
: низкая, ему кажется, что его переоценивают, а работа слишком сложна;

-
: нейтральная, так как он не рассчитывает долго задерживаться на этой
должности.


I:

S: При оценке этичности распределения прав и обязанностей у молодых
специалистов прослеживается:

-
: превосходство прав над обязанностями;

+: недостаток прав по сравнению с обязанностями;

-
: полное соответствие прав и обязанностей;

-
: несоответстви
е прав и обязанностей.


I:

S: П.

Друкер, известный гуру по менеджменту, писал, что вероятность того,
что первый выбор работы, сделанный вами, останется правильным,
составляет один шанс на миллион. При этом условии человек должен
проанализировать:

-
: одн
у единственную профессию;

-
: две
-
три профессии;

-
: до десятка;

+: чем больше, тем лучше без ограничения количества.


I:

S: Выполнение определенной служебной роли на ступени, не имеющей
жесткого, формального закрепления в организационной структуре, нап
ример
выполнение роли руководителя временной целевой группы, есть проявление
внутриорганизационной карьеры…

+: горизонтального типа;

-
: вертикального типа;

-
: центростремительного типа;

-
: потенциального типа.


I:

S: Доверительные обращения руководите
ля к сотруднику есть проявления

внутриорганизационной карьеры…

-
: горизонтального типа;

-
: вертикального типа;

+: центростремительного типа;

-
: потенциального типа.


I:

S: Источниками формир
ования резерва кадров являются:

+: руководители нижнего звена
;

-
: сотру
дники предпенсионного возраста;

-
: неквалифицированные работники
;

-
: с
отрудники пенсионного возраста.


I:

S: Совокупность средств и методов должностного продвижения персонала,
прим
еняемых в организации являются:

-
: системами стратегического
план
ирования и прогнозирования;

-
: систем
ами стимулирования и мотивации;

+: системами

служебно
-
профессионального продвижения;

-
: система
ми поддержки кадрового состава.


V1: Сущность и содержание системы тайм
-
менеджмента


I:

S: В истории развития отечественног
о тайм
-
менеджмента можно выделить
…:

+: 3 этапа

-
: 2 этапа

-
: 6 этапа


I:

S: …
–

это технология, позволяющая использовать невосполнимое время
жизни в соответствии со своими личными и бизнес
-
целями, и ценностями:

-
: Менеджмент

-
: Научная организация труда

-
: Маркетинг

+: Тайм
-
менеджмент

-
: Менеджмент качества


I:

S: …
–

это удачный момент для решения задачи, удачный шанс, нелинейное
время:

-
: Хронос

+: Кайрос

-
: Парето

-
: SMART

-
: Хронофаг


I:

S: Правильно сформулированная цель должна соответствовать SMAR
T
-
критериям, одним из которых является …:

+: достижимость

-
: результато
-
ориентированность

-
: реактивность

-
: гибкость


I:

S: …
–

это учет расходов личного времени путем простой письменной
фиксации:

-
: Кредитование

-
: Планирование

-
: Бюджетирование

+: Хрон
ометраж


I:

S: Матрица Эйзенхауэра позволяет расставить приоритеты, оценив все
задачи по двум критериям
–

…

-
: срочность и регулярность

+: важность и срочность

-
: гибкость и жесткость

-
: жесткость и срочность


I:

S: Лишний шаг в алгоритме жестко
-
гибкого
планирования: ©…ª:

-
: выполненное
–

вычеркнуть

+: провести хронометраж всех задач в плане

-
: выделить приоритетные задачи

-
: определить бюджет времени для приоритетных задач


I:

S: Неэффективно организованные процессы деятельности, ведущие
к
потерям време
ни, называются …

-
: похитителями качества

-
: расхитителями собственности

+: поглотителями времени

-
: рубрикаторами потерь


I:

S: Подход, при котором человек полностью зависит от внешних
обстоятельств, не влияя активно на свою жизнь, называется…:

-
: регрес
сивным

+: реактивным

-
: проактивным

-
: аддитивным

-
: хронометрированным


I:

S: Правильно сформулированная цель должна соответствовать SMART
-
критериям, о
дним из которых является …

-
: определенность

-
: узнаваемость

-
: делимость

+: измеримость


I:

S: По матр
ице Эйзенхауэра неважные и несрочные задачи относятся к
категории …:

-
: B

-
: C

+: D

-
: A


I:

S: Показателе
м для хронометража может быть …

-
: цель, соответствующая SMART
-
критериям

-
: только одна цель стратегического уровня

+: любая цель

-
: главная цель жизн
и


I:

S: При определении приоритетов с помощью матрицы Эйзе
нхауэра все
задачи делятся на …

-
: 6 категорий

+: 4 категории

-
: 2 категории

-
: 3 категории


I:

S: Стратегия достижения SMART
-
цели (действие в
задачной ситуации)
называется …

+: ©воронкой шаговª

-
: методом Шваба

-
: ©веером возможностейª

-
: методом ©швейцарского сыраª


I
:

S: Т
ехника хронометража помогает …

+: выявить свои типовые поглотители времени

-
: определить критерии для формулирования цели

-
: выявить надцели

-
: выявить свои типовые стратегич
еские цели


I:

S: ©…ª
–

это крупные задачи, которые невозможно решить за один раз:

+: Слоны

-
: Крокодилы

-
: Пирамиды


I:

S: …
–

это инструмент целеполагания, который помогает не потерять свои
цели из виду и служит напоминанием о целях:

-
: Древовидные кар
ты

-
: Таблица регулярных дел

-
: Хронокарта

-
: Матрица Эйзенхауэра

+: Стратегическая картонка


I:

S: ©…ª
–

это мелкие задачи, на решение которых не требуется много сил и
времени, но которые очень неприятны и их хочется отложить:

-
: Мемуарнички

+: Лягушки

-
: Швейцарский сыр

+: Подцели


I:

S: …
–

это представление информации, которое позволяет увидеть всю
совокупность и взаимосвязь элементов и дает возможность эффективно
принимать решения:

-
: Метод структурированного внимания

-
: Результато
-
ориентированное пл
анирование

+: Обзор задач

-
: Расстановка приоритетов


I:

S: По матрице Эйзенхауэра важные, но несрочные

задачи относятся к
категории …

-
: A

-
: D

-
: C

+: B


I:

S: …
–

это удачный момент для решения задачи,

удачный шанс, нелинейное
время

-
: Парето

-
: Хронофа
г

+: Кайрос

-
: SMART

-
: Кароши


I:

S: …
–

значит, принять решение, оценив по определенным критериям, какие
из поставленных задач и дел имеют первостепенное значение, какие
–

второстепенное:

-
: Расставить контексты в хронологическом порядке

-
: Осуществить ко
нтекстное планирование

-
: Рассмотреть хронофаги

+: Расставить приоритеты


I:

S: Все поглотители времени по степени контролируемости можно условно
разделит
ь на …

-
: 5 групп

+: 3 группы

-
: 2 группы

-
: 10 групп

-
: 4 группы


I:

S: Правильно сформулированная це
ль должна соответствовать SMART
-
критери
ям, одним из которых является …

-
: бюджетируемость исполнения

-
: проактивность действия

+: конкретность формулировки

-
: приоритизированность формулы

-
: результато
-
ориентированность задачи


I:

S: SMART
-

критерию ©конкр
етная формулиров
каª соответствует
высказывание…

+: увеличить на 15% число клиентов компании, совершающих сделки

-
: увеличить число активных клиентов компании, часто совершающих сделки

-
: расширение клиентской базы

-
: расширить число клиентов компании, сове
ршающих сделки


I:

S: Инструменты контекстного планирования (уберите лишнее):

-
: ежедневник

-
: стикеры, закладки для гибких задач

-
: Outlook

+: Диаграмма Исикавы


S: Если Вам придется объяснять, что представляет собой функция
планирования, то Вы скажете, ч
то это:

+: Установление целей и задач развития объектов управления, определение
путей и средств их достижения

-
: Установление целей организации

-
: Определение путей и средств выполнения заданий

-
: Определение способов достижения целей организации

-
: Модели
рование действий организации


I:

S: Оперативные планы разрабатываются сроком на:

-
: По рабочим дням

-
: 1 год

-
: 3
-
5 лет

+: Полгода, месяц, декаду, неделю

-
: 10 лет


I:

S: Цели организации должны удовлетворить такие основные требования:

-
: Достижимость и ор
иентация во времени

+: Достижимость, конкретность, ориентация во времени

-
: Ориентация во времени и конкретность

-
: Достижимость

-
: Ориентация во времени


I:

S: Благодаря какой функции корпоративной культуры усиливается
вовлеченность каждого работника в де
ла организации:

-
: ценностно
-
образующая

-
: мотивирующая

+: коммуникационная

-
: познавательная


I:

S: Назначение какой функции корпоративной культуры заключается в
формировании у людей взглядов и отношений к смыслу жизни:

+: ценностно
-
образующая

-
: коммуник
ационная

-
: мотивирующая

-
: познавательная


I:

S: Динамичное предпринимательское и творческое место работы
характеризует:

-
: клановую культуру

-
: иерархическую культуру

-
: рыночную культуру

+: адхократическую культуру


I:

S: Ориентированность на результаты
, жестко проводимая линия на
конкурентоспособность характеризуют:

-
: клановую культуру

+: рыночную культуру

-
: адхократическую культуру

-
: иерархическую культуру


I:

S: Очень формализованное и структурированное место работы
характеризует:

-
: клановую культ
уру

-
: адхократическую культуру

+: иерархическую культуру

-
: рыночную культуру


I:

S: Очень дружественное место работы, где у людей масса общего
характеризует:

+: клановую культуру

-
: адхократическую культуру

-
: иерархическую культуру

-
: рыночную культуру


I:

S: Основными задачами хронометража являются:

-
: определить, на что тратится ваше время

-
: определить основные параметры системы планирования

-
: стандартизировать расходы времени на выполнение работ

+: выработать ©чувство эффективностиª, ©чувство времен
иª


I:

S: Отечественный подход к хронометражу отличается от западного тем,
что...:

+: не требует жесткого планирования, структурирования, ©раскладывания по
полочкамª

-
: формирует систему производственного контроля расходов времени

-
: направлен исключительн
о на сбор информации для анализа расходов
времени


I:

S: Поглотители времени в терминологии тайм
-
менеджмента называются:

-
: Хронометраж

-
: Кайросы

+: Хронофаги

-
: Хронотопы


I:

S: Шагами техники хронометража являются:

-
: фиксация только непродуктивных расх
одов времени

-
: выбор ключевых целей

-
: отслеживание изменений показателей с помощью Mind Maps

+: отслеживание изменений показателей времени с помощью графика
Динамики


I:

S: …
–

это технология, которая позволяет использовать ресурс:

-
: общий менеджмент

-
:
team
-
building

+: тайм
-
менеджмент

-
: майнд
-
менеджмент


I:

S: Хронометраж − это:

-
: изучение операции путем наблюдения

-
: измерение затрат рабочего времени на отдельные операции

-
: изучение всех затрат рабочего времени в течение смены

+: изучение операции пу
тем наблюдения и измерения затрат рабочего
времени на отдельные элементы


I:

S: Цель хронометража:

+ определение норм времени на отдельные операции

-
: определение норм времени на изготовление единицы продукции

+: разработка нормативов времени

+: выявление
и изучение новых приемов и методов работы

-
: устранение всех потерь и лишних затрат рабочего времени

+: установление причин невыполнения норм времени


I:

S: Основная задача нормирования труда:

-
: анализ и проектирование рациональных условий, режимов и прие
мов
работы

+: установление необходимых затрат времени на производство единицы
продукции (выполнение работы)

-
: выявление резервов снижения трудовых затрат


I:

S: Определите категорию затрат рабочего времени на установку и снятие
деталей на станочных работа
х:

-
: подготовительно
-
заключительное время

-
: время обслуживания рабочего места

-
: основное время

+: вспомогательное время


I:

S: Фотография рабочего времени это:

-
: Изучение периодически повторяющихся элементов операции

+: Изучение рабочего времени исполн
ителя, времени использования
оборудования в течении смены (или части ее) путем изменения всех видов
затрат времени, их содержания, последовательности, продолжительности

-
: Изучение подготовительно
-
заключительной работы, действий по
обслуживанию рабочего ме
ста

-
: Изучение действий по обслуживанию рабочего места и периодически
повторяющихся элементов операции


I:

S: Основная задача нормирования труда:

+: установление необходимых затрат времени на производство единицы
продукции (выполнение работы)

-
: анализ и
проектирование рациональных условий, режимов и приемов
работы

-
: выявление резервов снижения трудовых затрат


I:

S: Назовите, к какой категории затрат рабочего времени основного рабочего
относится время на уборку рабочего места в серийном производстве:

-
:
подготовительно
-
заключительное время

-
: время организационного обслуживания рабочего места

+: время технического обслуживания рабочего места

-
: оперативное время


I:

S: Какова необходимая и достаточная продолжительность наблюдений при
фотографии рабочего д
ня работников экономических служб с целью
изучения содержания их функций?

+: один день

-
: один месяц

-
: одна неделя

-
: один год


I:

S: Почему исследовательский метод нормирования применяется реже, чем
расчетный:

-
: потому что менее точен

+: потому что боле
е трудоемок

-
: потому что требует специальных знаний


V1: Время менеджера и принципы его эффективного использования


I:

S: Менеджер
-

это…

+: профессиональный управляющий в условиях рынка

-
: любой работник аппарата управления

-
: профессиональный управляющ
ий в любой социальной сфере


I:

S: Профессионализм

менеджера означает …

+:
управленческую подготовку

-
:
знание технологии отрасли

-
:
опыт практической работы


I:

S: Основными составляющими "организаторских способностей" являются …

-
:

лидерство, способност
ь вести за собой

+:

контактность, стрессоустойчивость, доминантность

-
:

способность влиять на людей, разрешать конфликты


I:

S: Менеджер в первую очередь должен быть …

-
:

психологом

-
:

специалистом данной отрасли

+:

специалистом по управлению


I:

S: Навык
и, которые должны быть развиты у менеджера среднего звена …

-
: концептуальные

+: человеческие


-
: технические


I:

S: Юридическое лицо, обеспечивающее финансовые, материальные и


человеческие ресурсы для осуществления проекта является _
_________

проекта. Вс
тавьте пропущенное слово.

+: управляющим

-
: владельцем

-
: реализатором


I:

S: Стиль руководства, характеризующийся централизацией власти
,

единоначалием, чрезмерной требовательностью, методами принуждения
,

называется…

+: авторитарным

-
: диктаторским

-
: д
емократическим

-
: либеральным


I:

Q
: Установите соответствие между наименованием роли менеджера в


организации и ее характеристикой.

L1: Предприниматель

L2: Устранитель нарушений

L3: Ведущий переговоры

R
1: изыскивает возможности улучшения, совершенствован
ия деятельности


как внутри самой организации, так и за ее пределами и контролирует


разработку определенных проектов

R
2: отвечает за корректировочные действия, когда организация оказывается


перед необходимостью серьезных изменений вследствие нарушений


выполнения стратегических и текущих программ действий

R
3: отвечает за представительство организации на всех значимых


переговорах

R
4: отвечает за мотивацию подчиненных и набор, подготовку кадров и


сопутствующие этим задачам вопросы


I:

Q
: Установите соот
ветствие между наименованием роли менеджера в


организации и ее характеристикой.

L1: Роль лидера

L2: Роль связующего звена

L3: Роль приемника информации

R
1: отвечает за мотивацию
подчиненных и набор, подготовку кадров и


сопутствующие этим задачам вопросы

R
2: обеспечивает работу саморазвивающейся сети внешних контактов и


источников информации

R
3: постоянно собирает разнообразные сведения специализированного для


своей работы характера, поступающие как из внешней среды, так и изнутри

организации

R4: переда
ет информацию для внешних контактов организации по
проблемам
данной отрасли, относительно планов и политики действий, а
также

результатов работы организации


I:

Q
: Установите соответствие между наименованием типа поведения


менеджера и его характерными че
ртами.

L1: Менеджер
-
патерналист

L2: Менеджер
-
дипломат

L3: Менеджер
-
инноватор

R1: играет роль ©главы семьиª, по
-
отечески относится к работникам

R
2: посвящает большую часть времени углублению деловых связей
,

заключению сделок, разрешению споров, улаживанию
отношений с властями

R3: активно занимается внедрением инноваций
в деятельность

организации,

считая их более эффективными, чем простую корректировку деятельности

R
4: делает все возможное, чтобы смягчить недовольство работников в


условиях кризисных ситуац
ий, пытается ©протолкнутьª невостребованную


продукцию организации


I:


S: Информационная роль менеджера, согласно которой он передает


информацию для внешних контактов относительно планов, политики


действий, результатов работы организации, называется …

+: ©
представительª

-
: ©
распространитель информацииª

-
: ©
связующее звеноª

-
: ©
распределитель ресурсовª


I:

S: Управленческий персонал выполняет в организации такие задачи, как …

-
: выполнение текущих производственных операций

-
: ответственность за процесс

и результаты деятельности

+: обеспечение реализации интересов собственников

+: разработка и реализация стратегии поведения организации


I:

S: Делегирование полномочий другим руководителям осуществляется для


оптимального решения _
____________
_ задачи
.

Вставьте пропущенное


слово.

-
: общей

+: комплексной

-
: специализированной


I:

S: Генеральный директор и члены правления относятся к _
________звену

управления. Вставьте пропущенное слово.

-
: низшему

-
: среднему

+: высшему


I:

S: Принятие управленческого р
ешения является профессиональной


___________руководителя. Вставьте пропущенное слово.

-
: деятельностью

+: обязанностью

-
: ответственностью


I:

S: Процесс принятия управленческого решения рассматривается как


_____________управленческий
акт.

Вставьте пропу
щенное слово.

+: самостоятельный

-
: зависимый

-
: вынужденный


I:

S: Принятие решений понимается как выбор наилучшего из множества


альтернативных вариантов в _
_________
_ определении
.

Вставьте

пропущенное слово.

-
: специальном

+: узком

-
: расширенном


I:

S
: Принятие решений
–

составная часть любой управленческой _
_____.

Закончите предложение.

-
: системы

+: функции

-
: структуры


I:

S: Выбор альтернативы является …

-
: диагностикой

+: решением

-
: консенсусом


I:

S: Принятие решений является _
________
_ управле
ния
.

Вставьте

пропущенное слово.

+: основой

-
: структурой

-
: системой


I:

S: Обеспечение движения к поставленным перед организацией задачам


является _
__________
_ управленческого решения
.

Вставьте пропущенное


слово.

-
: миссией

+: целью

-
: основой


I:

S:
Понятие ©решениеª трактуется как процесс, акт выбора и _
________

выбора. Вставьте пропущенное слово.

-
: анализ

-
: планирование

+: результат


I:

S: Подготовка, принятие и реализация являются _
__________
_ решения
.

Вставьте пропущенное слово.

+: этапами

-
: п
роцессами

-
: методами


I:

S: Акт выбора, который осуществляется индивидом или группой лиц по


определенным правилам является _
_____________
_ решения
.

Вставьте

пропущенное слово.

-
: подготовкой

+: принятием

-
: реализацией


I:

S: Наличие цели является _____
________ управленческого решения. Вставьте

пропущенное слово.

-
: объектом

+: признаком

-
: предметом


I:

S: Возможность выбора является _
_________
_ управленческого решения
.

Вставьте пропущенное слово.

-
: объектом

+: признаком

-
: предметом


I:

S: Перечень з
аданий, выдаваемых конкретным исполнителям для
выполнения

содержит ______________часть. Вставьте пропущенное слово.

-
: констатирующая

-
: информационная

+: постановляющая


I:

S: Часто в литературе руководителя называют лицом, _
___________

решение. Вставьте

пропущенное слово.

-
: определяющим

+: принимающим

-
: направляющим


I:

S: Управленческие решения выступают способом постоянного воздействия


управляющей системы на …

-
: стратегическую

-
: инновационную

+: управляемую


I:

S: Основные вопросы, возникающие в
процессе принятия решения


предопределяют основные классификационные _
____________

управленческих решений. Вставьте пропущенное слово.

-
: элементы

-
: этапы

+: признаки


I:

S: Управленческие решения по продолжительности действия не могут быть:

-
: оперативн
ыми

-
: тактическими

+: долгосрочными


I:

S: Управленческие решения по степени уникальности не могут быть …

-
: новаторскими

-
: рутинными

+: общепринятыми


I:

S: Управленческие решения по степени достижения целей не могут быть …

-
: допустимыми

-
: оптимальн
ыми

+: регрессивными


I:

S: Разработка управленческих решений является важным процессом
,

связывающим _
___________
_ функции управления
.

Вставьте пропущенное


слово.

-
: дополнительные

+: основные

-
: инновационные


I:

S: Важность процесса принятия решений бы
ла осознана человечеством


одновременно с началом его сознательной _
_____________
_ деятельности
.

Вставьте пропущенное слово.

-
: индивидуальной

: предпринимательской

+: коллективной


I:

S: Компетентность руководителя определяется _
_____________

принимаемых

им решений. Вставьте пропущенное слово.

-
: целесообразностью

-
: надежностью

+: эффективностью


I:

S: Управленческое решение
–

это поиск, группировка и анализ требуемой


информации, разработка, утверждение и реализация как …

-
: явление

+: процесс

-
: опреде
ление


I:

S: Властью является …

+:

возможность влиять на других

-
:

специфическое воздействие на подчиненных

-
:

любое влияние на людей


I:

S: Законная власть основана на …

+:

вере в права руководителя

-
: положительном примере

-
: вере в знания руководителя


I:

S: Наиболее затратным является использование власти _
_____.

Закончите

предложение.

-
:

основанной на принуждении

-
:

экспертной

+:

основанной на вознаграждении


I:

S: Ошибочные решения менеджера весьма нежелательны для
власти _
_____.

Закончите предложе
ние.

-
: примера

+: экспертной

-
: законной


I:

S: Наименее гуманный тип власти
-

это…

-
: власть примера

+:

власть, основанная на принуждении

-
:

власть, основанная на вознаграждении

-
:

законная власть

-
:

экспертная власть


I:

S: Убеждением исполнителя явля
ется …

-
:

воздействие на исполнителя

+:

передача точки зрения

-
:

беседа с подчиненным


I:

S: Реальной

властью является
власть…
.

+: авторитета

-
: администрации

-
: должности


I:

S: Уровень

управления, на котором менеджеры несут ответственность за

достижения

тактических целей______. Закончите предложение.

-
: низший

+: средний

-
: высший


I:

S: Наибольшую

эффективность в современных условиях предлагает

_________________подход к пониманию сути лидерства. Вставьте

пропущенное слово.


+: ситуационный

-
: поведенч
еский

-
: адаптивный


I:

S: К видам самоконтроля менеджера относятся…

-
:

предварительный и функциональный

+:

промежуточный и конечный

-
:

формальный и неформальный


I:

S: Харизмой является …

+:

власть примера

-
:

экспертная власть

-
: законная власть


I:

S: Ст
иль деятельности менеджера, который должен преобладать в начальный

период формирования трудового коллектива
-

это…

-
:

демократический

-
:

либеральный

+:

авторитарный


I:

S: Стиль, который следует использовать менеджеру, чтобы достичь


результатов в экстрем
альных условиях
-

это …

-
:

либеральный

-
:

демократический

+:

авторитарный


I:

S: Выберите

утверждение, являющееся правомерным для
лидера.

+:

он ведет за собой

-
:

он командует

-
:

он организует работу


I:

S: Лидерство в теории менеджмента можно
определить,

ка
к…

-
: победу в конфликте

-
: условия функционирования организации

-
: размер заработной платы руководителя

+: способность оказывать влияние на личность и группы людей


I:

S: Факторы, влияющие на индивидуальное поведение и успешность


деятельности,
–

это…

-
:
умственные и физические способности, ценности и взгляды

-
: производительность

-
: ценности и притязания, потребности

+: все перечисленное


I:

S: Руководители среднего звена получают информацию в организации с


помощью______. Закончите предложение.

-
: личног
о участия в заседаниях

-
: личного контроля затрат на производство продукции

-
: личного проведения тест
-
исследования

+: личного эксперимента


I:

S: Вид власти, наиболее приемлемый в исследовательской группе из


высококвалифицированных специалистов
-
это влас
ть…

-
: традиции

-
: харизмы

-
: через страх

+: эксперта


V
1:

Методы рационализации времени современного менеджера


S: Место человека в экономических отношениях в первую очередь
характеризует:

-
: его роль в процессе труда

-
: его положение в отношениях собст
венности

-
: его участие в бизнесе

+: все ответы верны


I:

S: Для создания эффективного обзора задач важен принцип:

-
: активизации

+: материализации

-
: иррационализма

-
: дезинтеграции

-
: реактивации


I:

S: Древние греки называли поглотители времени:

-
: х
ронографами

-
: хронологиями

-
: хронотипами

+: хронофагами

-
: хронологиями


I:

S: ©Бифштексыª, получаемые в результате ©нарезки
слонаª, должны
соответствовать:

-
: данным хронокарты

+: SMART
-
критериям

-
: двум самым весомым критериям матрицы многокритериаль
ной оценки

критериям ©важностиª и ©срочностиª матрицы Эйзенхауэра

ценностям из мемуарника


I:

S: В истории развития отечественного тайм
-
менеджмента можно выделить:

-
: 5 этапов

+: 3 этапа

-
: 6 этапов

-
: 2 этапа

-
: 8 этапов


I:

S: В контекстном планирован
ии задачи, для которых время исполнения
известно заранее, называются:

+: жесткими

-
: бюджетируемыми

-
: приоритетными

-
: неважными

-
: гибкими


I:

S: Все контексты можно разделить на:

-
: 8 условных групп

+: 4 условные группы

-
: бесконечное множество условных

групп

-
: 3 условные группы


I:

S: Все поглотители времени по степени контролируемости можно условно
разделить на:

-
: 4 группы

-
: 10 групп

-
: 2 группы

-
: 5 групп

+: 3 группы


I:

S: …
–

значит, принять решение, оценив по определенным критериям, какие
из пост
авленных задач и дел имеют первостепенное значение, какие
–

второстепенное:

-
: Осуществить контекстное планирование

+: Расставить приоритеты

-
: Расставить контексты в хронологическом порядке

-
: Рассмотреть хронофаги


I:

S: К гибким задачам относится задача

©…ª:

-
: Встретить в аэропорту представителя заказчика, прибывающего рейсом
324 в 20.00

-
: Представить новую концепцию развития отдела в понедельник, в 13.00

-
: Обязательно сегодня сдать отчет в бухгалтерию до 18.00

+: Разработать регламент обработки входя
щих заказов

-
: Сдать отчет в бухгалтерию в 13.30

+: Позвонить ключевому клиенту, договориться о встрече


I:

S: Важнейшая экономическая роль человека
–

это:

-
: его участие в бизнесе;

-
: его положение в обществе;

+: его участие в процессе труда;

-
: его
положение в отношениях распределения произведенного в обществе
продукта.


I:

S: Структурные составляющие в системе социально
-
трудовых отношений
(СТО) определяют (уберите неправильный ответ):

-
: субъекты и уровни СТО

-
: предметы СТО и их структура

-
: п
ринципы и типы СТО

+: объекты СТО


I:

S: Субъектом социально
-
трудовых отношений может быть:

-
: организация

-
: юридическое лицо

+: индивидуум

-
: нет верного ответа


I:

S: Предпринимательскую деятельность принято считать одной из важнейших
форм учас
тия человека в:

-
: политических отношениях

+: экономических отношениях

-
: социальных отношениях

-
: психологических отношениях


I:

S: Человек является участником отношений _______. Закончите
предложение.

+: распределения и потребления

-
: распределен
ия и продвижения

-
: потребления и продвижения

-
: нет верного ответа


I:

S: Сфера формирования спроса и предложения на рабочую силу называется:

-
: рынок

-
: бизнес

-
: труд

+: рынок труда


I:

S: Объективной характеристикой трудовой деятельности чело
века не
является:

+: профессионализм;

-
: производительность;

-
: эффективность;

-
: место в системе общественного разделения труда.


I:

S: Оценка трудовой деятельности характеризуется степенью соответствия и
определяется:

-
: трудовой дисциплины

-
: кв
алификации

-
: договорной дисциплины

+: все ответы верны


I:

S: Социально
-
трудовые отношения
–

это:

-
: отношения между трудом и обществом;

-
: взаимозависимость субъектов в процессе труда;

-
: взаимодействие субъектов в процессе труда;

+: взаимозависи
мость и взаимодействие субъектов в процессе труда,
нацеленные на регулирование качества трудовой жизни.


I:

S: Составляющая, которая в системе социально
-
трудовых отношений не
является структурной
–

это:

+: разделение труда;

-
: субъекты и уровни социаль
но
-
трудовых отношений;

-
: принципы и типы социально
-
трудовых отношений;

-
: предметы социально
-
трудовых отношений.


I:

S: Наемный работник является:

-
: объектом социально
-
трудовых отношений;

+: субъектом социально
-
трудовых отношений;

-
: предметом соц
иально
-
трудовых отношений.


I:

S: Предельным случаем обострения социально
-
трудовых отношений
называется:

-
: патернализм

-
: дискриминация

+: конфликт

-
: субсидиарность


I:

S: Предложение труда напрямую зависит от:

+: уровня оплаты труда

-
: конкуре
нтоспособности фирмы

-
: престижа фирмы

-
: характера работ


I:

S: Человек, работающий самостоятельно и постоянно нанимающий для
работы одного или нескольких лиц, называется:

-
: государство;

+: работодатель;

-
: наемный работник;

-
: бизнесмен.


I:

S
: Социально
-
трудовые отношения могут иметь следующие уровни:

-
: индивидуальный

-
: групповой

-
: смешанный

+: все ответы верны


I:

S: Блок, не являющийся предметом в социально
-
трудовых отношений
-

это:

-
: социально
-
трудовые отношения, связанные с орга
низацией и
эффективностью труда;

+: социально
-
трудовые отношения безработицы;

-
: социально
-
трудовые отношения занятости;

-
: социально
-
трудовые отношения, возникающие в связи с вознаграждением
за труд.


I:

S: Довлеющая роль государства в социально
-
труд
овых отношениях,
формирующая особый тип социально
-
трудовых отношений
–

это:

-
: солидарность;

+: патернализм;

-
: социальное партнерство;

-
: субсидиарность;

-
: дискриминация;

-
: конфликт.


I:

S: Тип отношений, выработанный человечеством в процессе ег
о развития,
предполагающий совместную ответственность людей
-

это:

+: солидарность;

-
: патернализм;

-
: социальное партнерство;

-
: субсидиарность;

-
: дискриминация;

-
: конфликт.


I:

S: Согласование важнейших социально
-
трудовых интересов между
работо
дателями и работниками на основе сотрудничества формирует тип,
называемый:

-
: солидарность;

-
: патернализм;

+: социальное партнерство;

-
: субсидиарность;

-
: дискриминация;

-
: конфликт.


I:

S: Тип социально
-
трудовых отношений, предполагающий как осн
ову
стремление человека к самоответственности, самореализации и отсутствие
стремления к перенесению ответственности на общество
-

это:

-
: солидарность;

-
: патернализм;

-
: социальное партнерство;

+: субсидиарность;

-
: дискриминация;

-
: конфликт.


I:

S: Предельный случай обострения противоречий в социально
-
трудовых
отношениях характеризует:

-
: солидарность;

-
: патернализм;

-
: социальное партнерство;

-
: субсидиарность;

-
: дискриминация;

+: конфликт.


I:

S: Произвольное ограничение прав субъекто
в социально
-
трудовых
отношений относится к типу:

-
: солидарность;

-
: патернализм;

-
: социальное партнерство;

-
: субсидиарность;

+: дискриминация;

-
: конфликт.


I:

S: Сфера формирования спроса и предложения на рабочую силу называется:

-
: рынком зем
ли;

+: рынком труда;

-
: рынком капитала;

-
: рынком ценных бумаг.


I:

S: Предложение труда напрямую зависит от:

-
: цен на товары и услуги;

-
: банковского процента;

+: уровня оплаты труда;

-
: стоимости земли.


V1: Тайм
-
менеджмент как важный инструм
ент организационного развития


I:

S:
Лишний шаг в алгоритме жестко
-
гибкого планирования: ©…ª
:

-
:
выполненное
–

вычеркнуть

-
: составить список гибких задач

+: провести хронометраж всех задач в плане

-
: определить бюджет времени для приоритетных задач


I:

S:

Матрица Эйзенхауэра позволяет расставить приоритеты, оценив все
задачи по двум критериям
–

…

-
:

с

гибкость и жесткость

-
:
важность и гибкость

+:

важность и срочность

-
:
бюджетируемость и регулярность


I:

S:
На рисунке изображен(а) …


-
:

график Ганта

-
:
график динамики показателей хронометража

-
:
матрица многокритериальной оценки

-
:
SMART

+:

матрица Эйзенх
ауэра


I:

S: Неверно, что … является шагом алгоритма жестко
-
гибкого планирования:

-
: вычеркивание выполненных задач

-
: составление списка жестких задач

-
: определение времени исполнения для всех задач

-
: составление списка гибких задач

+: отслеживание изм
енения показателей с помощью графика

-
: бюджетирование времени для приоритетных задач

+: выбор двух показателей для отслеживания

+: выделение из списка выполненных задач


I:

S: Неверно, что … является одним из видов хронофагов:

-
: прерывание

-
: отвлечение

+: зависание

-
: откладывание на потом

-
: ожидание и опоздание


I:

S: Неверно, что … является правилом организации эффективного отдыха:

-
: ритмичность

+: концентрация

-
: смена контекста

-
: максимальное переключение


I:

S:
На рисунке изображен(а) …

:

-
:
матрица Эйзенхауэра

+:

интеллект
-

карта (mind map)

-
:
©воронка шаговª

-
:

©веер возможностейª

-
: двумерный обзорный график


I:

S: Неверно, что … являетс
я способом самонастройки на решение задач
:

-
:
метод ©швейцарского сыраª

-
:
техника ©якоренияª

+:

техника хронометража

-
:

промежуточная радость

-
:
©заточка карандашейª


I:

S:
Неверно, что … являются группой инструментов создания обзора
:

-
:
контрольные спис
ки

+:

хронокарты

-
:
двумерные графики

-
:

интеллект
-
карты


I:

S:
Неэффективно организованные процессы деятельности, ведущие к
потерям времени, называются …

-
:
расхитителями собственности

-
:
растратчиками финансового капитала

-
:
рубрикаторами потерь

+:
погл
отителями времени

-
: похитителями качества


I:

S:
Одним из шагов техники конте
кстного планирования является …

+: просмотр списка задач при приближении контекста

-
:
просмотр своих ключевых областей

-
:
соотнесение данных хронометража с группами контекстов

-
:
просмотр списка хронофагов при приближении контекста

-
:
просмотр всех данных хронокарты предыдущего дня


I:

S:
При использовании многокритериальной оценки каждый вариант
оценивается …

-
:
по двум критериям, которым присвоен наибольший вес

-
:
по критерию,

имеющему самый большой вес

+:

по всем критериям

-
:

по первым трем критериям


I:

S:
Подход, при котором человек действует вопреки внешним
обстоятельствам, активно влияет на свою жизнь, называется…

-
:
реактивным

+:
проактивным

-
:
мотивационным

-
: приоритез
ированным

-
: смартизированным


I:

S: Стратегия достижения надцели (действие в пр
облемной ситуации)
называется …

-
: ©пирогом времениª

-
: ©поеданием лягушкиª

-
: ©воронкой шаговª

+: ©веером возможностейª

-
: ©нарезкой слонаª


I:

S:
Правильно сформулированная
цель должна соответствовать SMART
-
критериям, одним из которых является …

-
:
контекстуальность

-
:
бюджетируемость

-
:

хронометрированность

-
:
аддитивность

+:

релевантность


I:

S:
Изучение затрат рабочего времени не осуществляется при помощи
:

-
:
хронометража

-
:
фотографии

+:
построения графиков

-
:
фотохронометража


I:

S:
Рабочее время
–

это время, в течение которого работник должен
:

-
:
находиться на территории предприятия

-
:
находится на обеденном перерыве

-
:

быть на своем рабочем месте

+

исполнять трудовые об
язанности


I:

S: Разновидностью каких нормативов являются микроэлементные
нормативы:

+: типовых

-
: дифференцированных

-
: укрупненных

-
: единых


I:

S: Как определяется уровень производительности труда в
машиностроительном производстве:

-
: выработкой продукц
ии в единицу рабочего времени

+: количеством выработанной продукции на одного работающего

-
: затратами рабочего времени на единицу продукции

-
: объемом продукции на одного рабочего

-
: объемом выпущенной продукции в год


I:

S: Каким показателем характеризуе
тся уровень роста производительности
труда на предприятии:

-
: внедрением новых технологических процессов

-
: внедрением нового оборудования

+: снижением трудоемкости единицы продукции

-
: сокращением общей численности работающих

-
: применением передового опы
та


I:

S:
Как рассчитывается численность основных рабочих на предприятиях
машиностроения
:

-
:
отношением фонда времени рабочего к трудоемкости продукции

-
:

вычитанием трудоемкости продукции из фонда времени рабочего

-
:
отношением числа рабочих мест к норме
обслуживания

+:

отношением трудоемкости продукции к фонду времени рабочего

-
:
суммированием трудоемкости продукции и фонда времени рабочего


I:

S: Предприятие работает с 6 ноября. Для расчета среднесписочной
численности необходимо:

-
: сумму списочной числе
нности работников начиная с 6 ноября разделить на
25 дней

+: сумму списочной численности работников за ноябрь (включая
праздничные и выходные дни) разделить на число календарных дней месяца

-
: сумму списочной численности работников за ноябрь разделить на ч
исло
рабочих дней в данном месяце


I:

S: Цветовое оформление интерьера определяет следующие факторы условий
труда:

-
: психофизиологические

-
: социально
-
психологические

-
: организационно
-
технические

+: эстетические


I:

S:
Как рассчитывается численность осно
вных рабочих на предприятиях
машиностроения
:

-
:
отношением фонда времени рабочего к трудоемкости продукции

+:
отношением трудоемкости продукции к фонду времени рабочего

-
:
вычитанием трудоемкости продукции из фонда времени рабочего

-
:
отношением числа рабо
чих мест к норме обслуживания

-
:
суммированием трудоемкости продукции и фонда времени рабочего


I:

S:
Списочная численность работников предприятия
—

это
:

-
:
численность работников списочного состава, явившихся на работу

-
:

отношение численности работников
списочного состава за каждый
календарный день месяца (включая праздничные и выходные дни) к числу
календарных дней месяца

+:

численность работников списочного состава на определенную дату с
учетом прибывших и выбывших за этот день работников

-
: в четверг


I:

S: Явочная численность
—

это:

+: численность работников списочного состава, явившихся на работу
(включая находящихся в командировке)

-
: численность работников списочного состава на определенное число или
дату с учетом принятых и выбывших за этот день ра
ботников

-
: отношение численности работников списочного состава за каждый
календарный день месяца (включая праздничные и выходные дни) к числу
календарных дней месяца


I:

S: Как рассчитывается численность основных рабочих на предприятиях
машиностроения:

-
:

фондоотдача, фондоемкость

+: выработка на одного рабочего

-
: трудоемкость продукции

-
: фондовооруженность

-
: прибыль


I:

S: Какая экономическая проблема возникает на рынке труда при превышении
спроса на рабочую силу над предложением:

-
: временная безработ
ица

-
: переквалификация кадров

-
: нехватка рабочих мест

-
: перемещение работников

+: вакансии рабочих мест


I:

S: Внутрипроизводственные факторы, определяющие условия труда,
включают в свой состав:

+: санитарно
-
гигиенические факторы

+: эстетические факторы

-
: климатические факторы

-
: демографические факторы


I:

S
:

Совокупность факторов внешней среды, оказывающих влияние на
работоспособность и здоровье работника называют
:

-
:
особенностями производства

+:

условиями труда

-
:
метеорологическими условиями

-
:
при
родными факторами


I:

S: В структуру затрат рабочего времени не включается:

-
: время регламентированных перерывов

-
: оперативное время

-
: подготовительно
-
заключительное время

-
: время обслуживания рабочего места

+: время активного отдыха


I:

S: Достоинства
ми метода моментных наблюдений являются:

-
: Подробное изучение процесса труда и использования оборудования

+: Один исследователь может наблюдать почти неограниченное число
объектов и прерывать процесс наблюдения, при небольшой трудоемкости и
простоте прове
дения наблюдения

-
: Получение усредненных данных

-
: Возможность выявления рациональных приемов и методов труда, причин и
нерациональных затрат времени


I:

S
:

Видами фотографии рабочего времени являются:

+: самофотография

+: маршрутная фотография

-
: метод м
оментных наблюдений

-
: фотохронометраж


I:

S
Планировка рабочего места бывает
:

-
:
индивидуальной и коллективной

+:
внешней и внутренней

-
:
нормируемой и ненормируемой

-
:
с благоприятными условиями труда


I:

S
Нарушение дисциплины труда всегда вызывает
:

+:

прямые потери рабочего времени

-
:

содержание дополнительной численности персонала

-
:
снижение коллективных результатов труда

-
:
снижение качества продукции


Приложенные файлы

  • pdf 9387162
    Размер файла: 498 kB Загрузок: 0

Материалы по теме


Добавить комментарий