Картотека дидактических игр по развитию речи (подготов. группа)


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
«СУНДУЧОК» для воспитателей, родителей и детей https://vk.com/club_sunduk_ru

Заходите к нам, у нас много интересного материала для воспитания, обучения

и развития детей!







Картотека дидактических игр в подготовительной группе


по развитию речи



«Закончи слово»

Цель:
Развивать умение детей делить слова на слоги.

Ход: Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете
заканчивать начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову начало слова, а
вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец (кош


ка, гла


за) .





«Угадай слово»

Цель:
Развивать умение детей делить слова на слоги.

Ход: Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети
подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильн
ый ответ ребенок
получает фишку.




«Сплетем венок из предложений»

Цель:
Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически,
воспитывать речевое внимание.

Ход: Воспитатель произно
сит предложение. Дети называют последнее слово и с ним
же придумывают новое предложение. Например: Сережа читает книгу. Книга лежит на
столе.


«Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный) ».

Цель: З
акреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и
согласных звуков, активизировать словарь.

Ход: Педагог предлагает детям вспомнить слова, у которых второй звук гласный или
согласный. Дети соревнуются по рядам. Выигрывает тот ряд,

который больше
придумал слов.



«Волшебные кубики»

Цель:
Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит
фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а
также зрительно
е восприятие.

Материал: Кубики на каждой грани, которых изображены знакомые детям предметы.

Ход: Ребенку предлагают собрать какое


нибудь слово, например «слон». Обращают
внимание на первые звуки слов


названий предметов. Ребенок сначала находит кубик,

на одной из граней которого изображен предмет, чье название начинается со звука [с].
Затем ищет на гранях следующего кубика изображение предмета, в названии которого
первый звук
-

[л], [о], [н].

«СУНДУЧОК» для воспитателей, родителей и детей https://vk.com/club_sunduk_ru

Заходите к нам, у нас много интересного материала для воспитания, обучения

и развития детей!

.


« ПРЯТКИ»

Цель:
Упражнять в использовании пространственных предлогов.

Ход.Дети закрывают глаза. Воспитатель расставляет картинки с животными в разных
местах группы. Дети находят их и говорят, кто и где прятался. В ответах используются
пространственные предлоги (в,

на, за, под). «Мышонок спрятался под стул». «Кошка
спряталась за тумбу» и т.д. Дети собирают картинки. Воспитатель просит ответить на
вопрос: кто и откуда слезал и вылезал? В ответах используются предлоги с (со), из
-
за,
из
-
под. «Мышка вылезла из
-
под стула
». «Кошка вылезла из
-
за тумбы» и т.д.


«НОВОСЕЛЬЕ»

Цель:
Учить составлять предложения с предлогами на, над. Развивать зрительную
память.

Ход
:
У жителей леса сегодня большой праздник


новоселье. Они построили
большой дом. Сегодня вселяются новые жильцы. Давайте поможем новоселам.

«Лягушка будет жить на третьем этаже в квартире справа»

«Воробей будет жить на втором этаже в квартире справа»

«ко
злёнок будет жить на первом этаже в квартире слева»

«Заяц живёт над козлёнком»

«Мышка живёт над зайцем»

«Над козлёнком и бельчонком живут заяц и воробей»


«ПОДАРКИ ДЛЯ НОВОСЁЛОВ»

-

Давайте, ребята, выберем подарки для наших
новосёлов (можно на определённый
звук).

Педагог выставляет картинки с изображением разных предметов: ножницы, телефон,
кастрюля, диван, ваза, машина, нитки, лапша, зонт, замок.

Дети выбирают предмет и дарят его новосёлу.

«Я подарю мячик мышонку, который

живёт на третьем этаже в квартире слева»

«Я подарю торт зайчонку, который живёт на втором этаже слева»

3 вар. Педагог переворачивает картинки, изображением вниз. Задаёт детям вопрос
«Кто живёт на первом этаже?» или «Кто живёт на втором этаже слева?»

От
вет: «На первом этаже живут козлёнок и бельчонок» или

«На втором этаже слева живёт зайчонок».

4вар. Педагог прячет картинки с подарками под картинки с животными.

«Что мы подарили мышонку?»

«Мы подарили мышонку мяч».


«ИЗМЕНИ

СЛОВО»

Цель:
упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса
-
ищ.


Щенок Щеня очень любит играть со словами. Если мы скажем слово правильно, Щеня
будет молчать, если ошибёмся, громко залает.

Воспитатель выставляет три картинки: клещи, щётку,
плащ.

-

Я ищу клещи, тащу щетку, чищу плащ.

-

Ты ищешь …;
-

Он ищет…;
-

Мы ищем…

«СУНДУЧОК» для воспитателей, родителей и детей https://vk.com/club_sunduk_ru

Заходите к нам, у нас много интересного материала для воспитания, обучения

и развития детей!

-

Вы ищете…;
-
Они ищут…

Прошёл год. Щеня вырос т стал большой собакой. Раньше у него была маленькая
голова, а теперь не голова, а головища, не лапы, а ….. (лапищи), не гла
за, а …, не зубы,
а …, не нос, а …, не усы, а ….., не когти, а …., не хвост, а …..








«
ЛАСТОЧКИ И ЛЮДИ»

Цель:
упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа
существительных.

Ласточки высоко летают и очень внимательно наблюдают за людьми, удивляются, как
мы не похожи на них.

У ласточек есть перья, а у людей нет …. перьев.

У ласточек есть крылья, а у людей нет ….крыльев.

У ласточек есть лапы, а у людей нет …. лап.

У ласточек

есть клювы, а у людей нет …. клювов.

У ласточек есть хвосты, а у людей нет …. хвостов.

У ласточек есть птенцы, а у людей нет …. птенцов.

У ласточек есть гнёзда, а у людей нет ….гнёзд.


«Веселый поезд»

Цель:
Совершенствова
ть навык звукового анализа, закреплять умение детей
определять количество звуков в слове.

Материал: У каждого ребенка в руках предметная картинка


билет.

Ход: Воспитатель каждому ребенку предлагает определить количество звуков в его
слове и положить кар
тинку в нужный вагон, соответствующий количеству звуков в
слове (сколько окошечек, столько звуков).



«Найди братца»

Цель
: Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и
мягкие согласные звуки.

Материал: Предметные картинки

Ход: Воспитатель выставляет предметные картинки в один ряд. Дети должны
разложить картинки в два ряда. Во втором ряду должны быть картинки такие, чтобы
первые звуки слов были братцами первых звуков слов первого ряда.

Наприме
р: Бабочка, первый звук [б]. Положу белку, первый звук в этом слове [б'], [б]
и [б']


братцы.

Дети по очереди подходят, называют предметы, первые звуки слов и если правильно
подобрали пару, подставляют
картинку под верхний ряд.


Приложенные файлы

  • pdf 9351893
    Размер файла: 432 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий