Отчет МО учителей бурятского и английского языков


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1




Муниципальное бюджетное общеобразоΥательное учреждение

«Эрхирикская средняя общеобразоΥательная школа»

671316


РБ, Заиграевский район,


с.Эрхирик,

ул Гагарина 10








Отчет
работы

методического объ
единения

у
чителей бурятского и иностранного

языков

за 2014
-
2015 учебный год









Руководитель МО учителей бурятского и иностранного языков:

Дашиева Ц.Б.











2015г.

с. Эрхирик

2




Отчет МО бурятск
ого и иностранных языков за 201
4
-

2015

г.
г.




Методическая проблема:

Формирование коммуникативной и
социокультурной компетенции учащихся в контексте обучения общению на родном языке и
иноязычном языке в условиях введения ФГОС ООО второго поколения.


Цель:

«Формирование методической компетентности педагогов по
внедрению
ФГОС в образовательную среду школы»;


Поставленные задачи

Их выполнение (как отразилось на конечных
результатах)

1.

Повысить качества
образования на основе
использования современных
педагогических технологий, в
том числе ИКТ и проектной
деятельности в
условиях
внедрения ФГОС;


Задача реализована частично из
-
за недостаточной
материально
-
технической базы и оснащения кабинетов
наглядными пособиями. Учителя на своих уроках
используют ИКТ и проектную деятельность, но предстоит
ещё работа по созданию системы
уроков с
использованием современных педагогических
технологий
.



2.


Формировать у учащихся
потребности изучения бурятского,
иностранного языков и овладения
ими как средством общения,
познания, самореализации и
социальной адаптации в
полиэтническом регио
не на основе
осознания важности изучения
бурятского, иностранного языка
как средства общения, через
разнообразные формы учебной и
внеурочной деятельности
обучающихся;


Задача реализуется
. Учителя активно
работают над
совершенствованием урочной системы и

внеурочной
работы. Результатом работы является результативность
учащихся на различных мероприятиях районного,
регионального и межрегионального уровня. Участвуя на
различных конкурсах, учащиеся получают огромный
опыт, практические навыки, вырабатывают
активную
жизненную позицию, идет самореализация, социализация,
самосовершенствование ученика, что соответствует
требованиям нового ФГОС.





3.

Использовать
дифференцированный подход
в обучении иностранным и
бурятскому языкам для
повышения качества

образования.



Реализована полностью. Учителями МО были
составлены индивидуальные образовательные программы
для слабоуспевающих детей. Учителя вели активную
работу по организации и проведению мероприятий в
рамках недели бурятского языка и иностранного языка,
методическо
й недели, привлекая детей различных
возрастных групп. Также велась работа по обучению
3




Анализ условий, обеспечивающих реализацию образовательных
программ

Состав методического объединения в 201
4
-
201
5
учебном году

.


младших школьников бурятскому и иностранному языку
посредством различных игр. Работа по реализации этой
задачи будет продолжена в будущем учебном году.

4.


Формирование сис
темы
оценки качеств личностных,
метапредметных, предметных
результатов обучающихся




В этом учебном году по реализации ФГОС особое
внимание уделяли
личностно
-
ориентированному

и
деятельностному

подходу в обучении бурятскому и
иностранным языкам. Это предполагает создание
условий для развития индивидуальных способностей
младших школьников в процессе их коллективного
взаимодействия, создание атмосферы взаимопонимания и
сотрудничества, что обеспеч
ивается такими
современными педагогическими технологиями, как метод
учебных проектов, работа в малых группах.
Продолжается работа по
изучению
требований
федерального государственного образовательного
стандарта общего образования, по изучению примерной
ос
новной образовательной программой по английскому и
бурятскому языкам.
Обсуждались разработки примерных
рабочих программ для 5, 6

ого классов,
обеспечивающих
системность и цельность внедрения ФГОС.

5.

Создание этнокультурной
среды способствующей
формированию
общекультурных, духовно
-

нравственных и
коммуникативных
компетенции в условия
реализации новых стандартов
образования


.

На сегодняшний

день
, когда проблема бурятского языка
остро стоит перед обществом
,
когда законодательно не
закрепили обязат
ельное изучение бурятского языка,
когда во многих школах стоит вопрос о преподавании
бурятского языка.
Особенно важным по

сохранени
ю

и
развити
ю

бурятского языка, обычаев и традиций
,
культуры является

о
дно и
з
приоритетных
направлений
нашей школы
«Создание этнокультурной среды», целями
которого является формирование национального
самосознания и достоинства этноса; возрождение
нравственных, этических и духовных ценностей народа,
как основы общего культурного развития. Для
достижения постав
ленной цели четвёртый год достаточно
успешно реализуется долгосрочный проект «Үндэ
h
эн
хэлэеэ үргэе!». В рамках этого проекта реализуются
подпроекты: « Уян
h
айхан буряад хэлээрээ урин
зоолэхэноор хэлэжэ
h
ураял»; «Ёхор наадан
h
айхан даа»;
«Баатар

Дангина»

4






Ф.И.О.


Должность


Стаж


Нагрузка


Категория


Звание

1


Цыренова Димид
-
Ханда
Цымпиловна


Учитель
немецкого и
английского
язык
ов

40


20


Первая


Почетный
работник
общего
образования.

2


Бальжинимаева
Долгор
Ширеторовна

Учитель
английского
языка

3м.


22




3


Дашиева
Цыцыгма
Базаровна

Учитель
бурятского
языка

31


2
4


Высшая


Почетный
работник
общего
образовани
я


Анализ данных, приведённых в таблице, позволяет сделать вывод о том, что в
МО учителей бурятского и иностранного языков работают
в

основном опытные,
квалифицированные специалисты.
Все имеют высшее образование.
Одна имеет высшую
категорию, вторая имеет
первую категорию, и в этом году к нам пришла молодой учитель, не
имеющая опыт работы.

В становлении молодого педагога в соответствии с новыми
требованиями ФГОС
огромная роль
традиционно принадлежит наставничеству.
В связи с этим
наставником молодого специ
алиста по иностранному языку
Бальжинимаевой Д.Ш.
является
опытный педагог
,

почетный работник общего

образования

и победитель

конкурса «Лучший
учитель Росси» Цыренова Д
-
Х. Ц.


Э
ти данные свидетельствуют о наличии определённого
опыта работы и достаточно в
ысокий уровень профессионального мастерства

учителей
.

Однако,
устоявшаяся педагогическая позиция учителей, имеющих большой стаж
педагогической деятельности, наличие собственной системы взглядов на образование,
сформировавшейся в условиях школы, не всегда

благоприятно сказываются на способностях
учителей к переосмыслению и переоценке задач профессиональной деятельности в
современных условиях.

Данная проблема в течении

2014
-
2015

учебного года решалась посредством
организации целенаправленной систематической работы по повышению профессионального
уровня учителей.

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства
стали:

-

участие в заседаниях школьных, районных и респ
убликанских семинарах,
конференциях;

-

взаимопосещение уроков;



-

участие в профессиональных конкурсах;


-

проведение
республиканского семинара «Этнокультурная среда как
средство формирования общекультурных и коммуникативных компетенций»

-

изучение опыта
работы лучших учит
елей района, республики, России по
внедрению ФГОС;

Рекомендации:

5


МО следует стимулировать работу по созданию условий для повышения
р
езультативности работы учителей по
реализации
ФГОС нового поколения,

их активного
участия
в
конкурс
ах про
фессионального мастерства,

2
. Учебно
-
методическое обеспечение образовательного процесса по
предмету

Комплексно решить задачи, стоящие перед школой, помогает использование
в полном объёме регионального и школьного компонентов учебного плана, реализующих
ва
риативность содержания образования.

Учебные планы по иностранному и бурятскому языкам на 2014
-
15

учебный
год были составлены на основе Федеральной примерной программы по иностранным языкам.
При составлении учебного плана учитывался принцип преемственности в преподавании ИЯ на
разных этапах обучения.

Обучение ИЯ осуществлялось по учебникам, рекомендо
ванным
Минис
терством образования и науки РФ

Учитель

кла
сс

УМК

Автор.

Издательств
о.

Год.

Цыренова Д
-
Х .Ц.

2


«
Enq
о
y

Enqlish
», ФГОС+
р.т.

Биболетова М. З. и др.

«Титул»

2012,2
013

Цыренова Д
-
Х .Ц.

3


«
Enq
о
y

Enqlish
», ФГОС
+р.т.,

Биболетова М. З. и др.

«Титул»

2012,2
013

Цыренова Д
-
Х .Ц.

4


«Enq
о
y Enqlish»

+ р.т. №1

Биболетова М. З. и др.

«
Титул
»

2012

Цыренова Д
-
Х .Ц.

5


«
Enq
о
y

Enqlish
» ФГОС

Биболетова М. З. и др.

«Титул»

2012

Цыренова Д
-
Х .Ц.

6


«
Enq
о
y

Enqlish
», ФГОС +
р.т., новый учебник

Биболетова
М. З. и др.

«Титул»

2012,2
013

Цыренова Д
-
Х. Ц.

7

Enjoy

English

7

Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н.

«Титул»

2012

Цыренова Д
-
Х .Ц.

8


«
Enq
о
y

Enqlish
»

Биболетова М. З. и др.

«Титул»

2012

Бальжинимаева
Д.Ш.

2

Enjoy English

2

Биболетова М.З.,
Денисенко О.А.,
Трубанева Н.Н.

«Титул»

2012

Бальжинимаева
Д.Ш.

3

Enjoy English

3

Биболетова М.З.,
Денисенко О.А.,
Трубанева Н.Н.

«Титул»

2012

Бальжинимаева
Д.Ш.

5

Enjoy English

5

Биболетова М.З.,
Денисенко О.А.,
Трубанева Н.Н.

«Титул»

2012

Бальжинимаева
Д.Ш.

6

Enjoy English

6

Биболетова М.З.,
Денисенко О.А.,
Трубанева Н.Н.

«Титул»

2012

Бальжинимаева
Д.Ш.

7

Enjoy English

7

Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н.

«Титул»

2012

Бальжинимаева
Д.Ш.

9

Enjoy English

9

Биболетова М.З.,
Бабушис Е.Е.

«Титул»

2010

Бальжинимаева
Д.Ш.

10

Enjoy English

10

Биболетова М.З. и др.

«Титул»

2012

6


Бальжинимаева
Д.Ш.

11

Enjoy English

11

Биболетова М.З. и др.

«Титул»

2012

Дашиева Ц.Б.

2.

«Амар мэндэ
-
э»

Гунжитова Г
-
Х. Ц.

Дашиева
С.А.,
Цырендоржиева Б.Д.

г. Улан
-
Удэ

«Бэлиг»

2014

Дашиева Ц.Б.

3

«Эрдэни»

Нанзатовой Э.П.

г. Улан
-
Удэ

«Бэлиг»

2010

Дашиева Ц.Б.

4

«Амар мэндэ
-
э»

Гунжитова Г
-
Х. Ц.

Дашиева С.А.,
Цырендоржиева Б.Д.

г. Улан
-
Удэ

«Бэлиг»

2013

Дашиева Ц.Б.

Нанзатова С.В.

5

«Алтаргана»

Содномова С.Ц.

Содномова Б.Д.

г. Улан
-
Удэ

«Бэлиг»

2011

Дашиева Ц.

Нанзатова С.В.

6

«Алтаргана»

Содномова С.Ц.

Содномова Б.Д.

г. Улан
-
Удэ

«Бэлиг»

2011

Дашиева Ц.Б.

Нанзатова С.В.

7

«Алтаргана»

Содномова С.Ц.

Содномова Б.Д.

г. Улан
-
Удэ

«Бэлиг»

2011

Дашиева Ц.Б.

8

«Алтаргана»

С.Ц. Содномов,


А.А. Надагурова

г. Улан
-
Удэ

«Бэлиг»

2013

Дашиева Ц.Б.

9

«Мэндэ

э»

Богомоловой,
Гунжитовой и др.

г. Улан
-
Удэ

«Бэлиг»

2013


Анализ научно
-
методической деятельности МО учителей.

Результативность

проведённых заседаний МО в 2014
-
2015

учебном году

Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства
учителей является участие в заседаниях методичес
кого объединения. В течение 2014
-
2015

уч. г.
было организовано 5 заседаний:

1.
Процесс стан
овления

содержания

обучения

иностранным и

бурятским языкам,процесс

Совершенствования

работы учителя в условиях введения ФГОС.

2.

Использовать дифференцированный подход в обучении иностранным и
бурятскому языкам как личностно
-

ориентированное обучение по требованиям
ФГОС.

3.

Использование современных образовательных технологий деятельностного типа

для достижения личностных, метапредм
етных, предметных образовательных
результатов.

4.

«Этнокультурная среда как средство для формирования общекультурной,
социальной компетентности обучающихся в условиях внедрения ФГОС»

5.

Подведение мониторинга за
2014
-

2015

уч. год. Итоги успеваемости и результаты

олимпиад, конкурсов, конференций

На заседаниях МО проводился обмен опытом, рассматривались различные

вопросы:

1.
Особенности

нормативно
-
правовой базы введения ФГОС.

2. Уточнение плана работы МО в рамках реализации ФГОС.

3.

Рассмотреть и утвердить рабочие программы
для 2, 3,4, 5,6 классов,
обеспечивающих
системность и цельность внедрения ФГОС.


5. Роль внеурочной деятельности для достижения воспитательных, личностных,
метапредметных результатов.



7


6.


Обсуждение

индивидуальны
х программ составленных с учетом потребностей
обучающихся.

7.

.
Система

дифференцированных заданий для достижения личностных,
метапредметных, предметных результатов обучающихся.

8.


Работа с родителями

9.

Психологическая помощь учащимся имеющим низкую мотивацию к о
бучению.

10.

. Развитие одаренных детей.

11.

Формирование системы оценки качества личностных, метапредметных,
предметных результатов обучающихся.

12.

.
Использование приемов, технологий деятельностного типа на уроках бурятского
языка


Дашиева Ц.Б.


13.


«Формирование универсальных учебных действий через интерактивные формы
организации образовательного процесса»



Цыренова Г.Ц.

14.

Долгосрочный проект
«Үндэ
h
эн хэлэеэ үргэе» соответствует современным
потребностям обучающихся как один из рычагов по воспитанию д
уховно
-

нравственных качеств, общекультурных, социальных компетенций у учащихся.


Дашиева Ц.Б.

15.

Использование на уроках английского языка элементов национально


регионального компонента способствующий, формированию
общекультурных,
социальных компет
енций у обучающихся


Цыренова Г.Ц.

16.

Обсуждение введения «Эффективного контракта»

17.

Эффективность работы МО по внедрению ФГОС.

18.


Отчеты учителей по

темам самообразования.

19.

.
Итоги и мониторинг успеваемости, результаты олимпиад, конкурсов,
конференций.

Анализ
информации показывает, что тематика заседаний МО определялась
зада
чами методической работы на 2014
-
2015
уч. год. При выборе тем учитывались
профессиональные запросы учителей, актуальность рассматриваемых вопросов, их значение
для совершенствования качества
педагогической деятельности, и как следствие этого,
повышение качества учебно
-
воспитательного процесса.

ВЫВОДЫ:

Базой, ориентиром в организации учебного процесса по ИЯ являются Федеральные
примерные программы. На их основе учителем составляется подробное
календарно
-
тематическое планирование с указание используемых авторских программ и УМК. При
этом неукоснительно соблюдается выполнение Федеральной примерной программы.
Базой в организации учебного процесса по бурятскому языку как государственному
является с
тандарт по бурятскому языку как государственному Министерства образования
РБ и УМК «Мэндэ» (Богомолова, Гунжитова), УМК «Эрдэни» ( Нанзатова Э.П.)
,
УМК
«Алтаргана»

(
Содномов С.Ц.), УМК «Амар мэндэ
-
э» (Гунжитова,
Дугарова, Шожоева)

1.



Во 2, 3
,

4, 5 классах

рабочая программа
составлена с учетом нового стандарта
начального общего образования.

2.

Творческий подход учителя к уроку ИЯ и бурятского языка как государственного:

-

способствует развитию способностей учащихся;

-

повышает творческий потенциал ученика;

-

повышает интеллектуальный потенциал с учётом индивидуальных способностей
каждого ученика
;

-


способствует достижению учащимися личностных результатов;

8


3.

Говоря о гуманном подходе при подготовке и проведении урока ИЯ и бурятского
языка как государственного
, следует отметить, что был сделан важный вывод: уроки
обязательно должны носить развивающую направленность, а задания должны подбираться
дифференцированно, быть интересными, посильными. На каждом уроке должны
присутствовать здоровьесберегающие технологии,

релаксирующие зарядки, снимающие
усталость и умственное напряжение.

Также на уроках должны присутствовать элементы
системно
-

деятельностного подхода как основа новых образовательных стандартов.

4.

Учителя ИЯ и бурятского языка как государственного должны б
олее шире
применять инновационные технологии, т.к. это


одно из важнейших условий
совершенствования мастерства учителя. Использование учащимися материалов Интернет
-
ресурсов и электронных энциклопедий, а также обучающих программ помогает стимулировать
их и
нтерес к выполнению различных заданий (что особенно актуально в работе над
проектными заданиями), развивает фонетические, лексические и диалогические умения
учащихся.

5.

Продолжить работу

по внедрению
ФГО
С начального общего образования во
2,3,4,
5,6

классах
,

где во главу угла ставится с
истемно
-
деятельностный подход как основа н
овых
образовательных стандартов
;

также учителям английского и бурятского языков продолжить
работу по составлению рабочих программ для 3
-
го, 5
-
го
, 6
-
го

классов в условиях внедрения
ФГОС;

Работая над единой методической темой


«

Формирование коммуникативной и
социокультурной компетенции учащихся в контексте обучения общению на родном языке и
иноязычном языке» учителя
пришли к решению продолжать работу по этой актуальной теме и
в следующем учебном году.

Также продолжить работу по внедрению ФГОС начального и
основного общего образования нового поколения: р
азработка рабочих программ
дополнительного образования учителями
5
-
9 классов с учетом формирования УУД и их
преемственности с урочной деятельностью;
разработка уроков проблемно
-
диалогического
характера,

обеспечивающий творческое усвоение знаний учащимися посредством специально
организованного учителем диалога;
проектиро
вание программы воспитания и социализации
обучающихся основной школы.

Работа учителей МО по темам самообразования

за 201
4
-
201
5

учебный год

Огромную роль в повышении профессионального уровня педагогов играет их
самообразование. В 201
4
-

201
5

уч. году каждый
учитель работал над интересующей его
методической темой.

Тема самообразования и
дата начала работы по
ней

Что сделан
о по теме самообразования в 2014
-
201
5


учебном году

Какая
научно
-
методиче
ская
литератур
а изучена

В практическом плане (открытые
уроки, вне
классные
мероприятия)

В
методичес
ком плане
(доклады,
выступлен
ия на МО,
пед.совета
х)

Результативн
ость работы
(как работа
над темой
самообразова
ния повлияла
на качество
учебно
-
воспитательн
ого процесса)

Цыренова Димид
-
Ханда
Цы
мпиловна

Журналы
ИЯШ за
Открытый урок «Книги, которые
мы читаем»

Урок


игра
Доклад на
МО
Повысилась
мотивация,
и

9


«Реализация требований

ФГОС на уроке»;





2010
\
4
-
15
гг.:,
интернет
-
ресурс,
материал
ы научно
практич
конферен
ций по
ин. яз..


«Занимательный английский»

Внеклассные мероприятия:

Олимпиады по английскому
языку.

Страноведческие викторины:

«Кто лучше знает англоязычные
страны»? Интеллектуальная игра
« Своя игра» Интеллектуальная
игра « Кто хочет стать
миллионером»

Игра


путешествие «Англия,
Лондон»

«Использо
вание
здоровьес
берегающ
их
технологи
й в
обучении
иностранн
ым языка»





устойчивый
интерес к
предмету.

Идет
позитивный
рост
качества
знаний у
учащихся.

Бальжинимаева Д.Ш.
.

«Формирование
методической
компетентности
педагога по внедрению
ФГОС в
образовательную среду
школ
ы»;


Журналы
ИЯШ за
2014
-
15
гг.:,
интернет
-
ресурс,
материал
ы научно
практич
конферен
ций по
ин. яз..


Страноведческие
викторины:


«Кто лучше знает
англоязычные
страны»?
Интеллектуальная
игра « Своя игра»
Интеллектуальная
игра « Кто хочет
стать миллионером»

Игра


путешествие
«Англия, Лондон»

Открытый урок:
«Наши любимые
питомцы» 6 класс.

Открытый урок в 3
классе
«Домашние
питомцы
»

Доклад на МО
«Разноуровневое
обучение»


Повысилось
качество обучения
и интерес к языку

Дашиева Цыцыгма
Базаровна.

«
Методика обучения
бурятскому языку как
второму в условиях
реализации ФГОС
второго поколения
»








«Дүхэриг
»

Интернет
-
ресурс,

Материал
ы научно
-

практичес
кой
конферен
ции (11
-
12 ноября
2005)

Журналы
ИЯШ.

Настольн
1.
Открытый урок:

«Хубса
h
ан» во 2
классе.

2.Интегрированный
открытый урок по
бурятскому языку и
экологии со
Стариковой Л.К.,
сотр
удником РБЦУ в
рамках сетевого
взаимодействия с
РБЦУ.

2.
Мастер

класс
«Создание
этнокультурной
1.
Участие в
республиканском
конкурсе

«
Уран үгын
дээжэ
»

2. Мастер

класс
на
республиканском
семинаре «Уран
үгын дээжэ» по
теме «Создание
этнокультуной
среды для
формирования
общекультурных
Роль внеклассной
работы огромна в
формировании
интереса к
бурятскому языку.
И поэтому
реализация
проекта

«Үндэ
h
эн
хэлэе үргэе»
способствует
формированию
устойчивого
интереса к
изучению
бурятского языка
10


ая книга
преподава
теля
иностран
ного
языка.

среды» на
республиканском
се
минаре «Уран
угын дээжэ»

3.
Реализация
проекта «Үндэ
h
эн
хэлэе үргэе»

Мероприятия
: «День
бурятского языка»;
«Сагаалган»,

4. Участие в
проведении
районного праздника
«День бурятского
языка»

и
коммуникти
вных
компетенций»

3.

Доклад
ы на
МО:

«Применение
современных
образовательных
технологий на
уроках
бурятского
языка»,
«Валеология»,

«Эффективный
контракт».


как
государственного.

У учащихся

начальных классов

довольно высок
уровень владения
лексическими
единицами,
грамматикой;
ребята активно
работают в малых
группах и парах.
Как результат,
-

хороший процент
качества знаний.


Анализ состояния преподавания, качества знаний, сформированности
знаний, умений и
навыков учащихся

Использование различных систем и самых передовых технологий
развивающего и личностно
-
ориентированного обучения, изучение и внедрение передового
педагогического опыта, уровневая дифференциация обучения, а также создание
здоровьесберегающей
среды позволили достичь на конец 2011
-
2012 учебного года следующих
результатов.

Учитель немецкого языка Цыренова Д
-
Х. Ц.

Диаг
ностика обученности по предмету.

Диагностика обученности по предмету


Класс

Кол
-
во

Качество
знаний

Ср. балл

Успеваемость

2

14

64

3
,
6

100

3

13

46

3,
6

100

4

25

64

3
,
8

100

5

15

47

3,
6

100

6

1
3

46

3,
7

100

7

1
5

5
3

3,
6

100

8

20

60

3
,
7

100

Итого:

115

54

3,
6

100


Итоги контрольных срезов по английскому языку

класс

Кол
-
во
уч
-
с

Выпол
-
ли
рабоработу

5

4

3

2

Успев

Кач
-
во

Сред.бал
л

2

1
4

12

1

3

6

2

96

33

3,2

3

13

13

1

6

5

1

92

51

3,5

4

25

25

3

9

12

1

96

48

3,7

11


5

1
5

1
4

2

5

8

-

100

46

3,8

6

1
3

1
3

3

2

7

1

92

51

3,8

7

1
5

14

3

5

5

1

93

53

3,4

8

2
0

19

8

4

7

-

100

60

4,8

Итого







97

48

3,6


Учитель английского языка

Бальжинимаева

Д.Ш.
.

Диагностика обученности по предмету.

Класс

Кол
-
во

Качество
знаний

Ср. балл

Успеваемость

2

15

60

3
,
6

100

3

13

53

3,
8

100

5

14

57

3
,
7

100

6

13

46

3,
7

100

7

1
5

40

3,
6

100

9

22

45

3,
6

100

10

4

75

3
,
6

100

11

8

75

4,3

100

Итого:

104

56

3,7

100

Итоги контрольных срезов по английскому языку

класс

Кол
-
во
уч
-
с

Выпол
-
ли
рабоработу

5

4

3

2

Успев

Кач
-
во

Сред.
балл

2

1
5

13

4

4

5


100

61

3,9

3

13

13

2

5

5


100

53

3,4

5

14

1
4

5

2

7


100

50

3,8

6

1
3

1
2

1

4

7


100

41

3,5

7

1
5

1
3

7

1

3

2

98

61

4

9

22

19

2

3

14


100

26

3,3

10

4

4


3

1

-

100

75

3,7

11

8

8

5

1

2


100

62

4,3

Итого

104






99,7

53

3,7


Учитель

бурятского языка как государственного Даши
е
ва Ц.Б.



Диагностика обученности по предмету.

Класс

Кол
-
во

Ср. балл

Качество знаний %

Успеваемость %

2

29

4,1

86

100

3

26

4,1

84

100

4

25

4,4

96

100

5

1
4

4,2

85

100

6

13

4

76

100

7

15

4

80

100

8

21

3,8

80

100

9

22

4,1

100

100

Итого:

165

4

85

100

Итоги контрольных срезов учитель Дашиева Ц.Б.:

Класс

Кол
-
во

всего

уч
-
ся

Кол
-
во

написав.

уч
-
ся

«5»

«4»

«3»

Средний

балл

Качество
знан

%

успеваемости

12


2

29

2
9

7

1
7

5

4

83

100

3

26

24

4

16

4

4

83

100

4

25

2
5

10

9

6

4,1

76

100

5

1
4

14

6

5

3

4,2

78

100

6

13

13

3

8

3

4,3

84

100

7

15

1
5

4

8

3

4

80

100

8

21

18

2

1
2

4

3,8

77

100

9

22

22

2

20


4

100

100


166

145

39

66

40

4

83

100


Итоги государственного экзамена по

выбору по

бурятскому языку за
курс неполной средней школы.



Класс

ФИО

Баллы

Оценка

1

9

Норбоев Алдар



2

9

Тынтуева Валерия



3

9

Хорлоева Сэсэг





Выводы
:

У Цыреновой Д
-
Х Ц
.
процент качества знаний высокий
,

успеваемость 100%, что
происходит благодаря её высокой методической подкованности, тщательной подготовке к
урокам, также применению проектной методики и «Здоровьесберегающей технологии»
В
2014/2015

уч. г. учащиеся вторых кл
ассов
второй год
занимаются
в соответствии с
Федеральными государственными образовательными стандартами.

Используемые ею
современные учебно
-
методические комплекты нацелены на реализацию личностно
-
ориентированного деятельностного подхода в обучении иностра
нных языков, дают
возможность проявить инновации и реализовать творческий потенциал учителя и учащихся.


Бальжинимаева Д.Ш
.

работает первый год


под руководством наставника
Цыреновой Г.Ц..


Н
а уроках применяет методику разн
оуровневого обучения,
технологии

развивающего обучения. Учитель стремился к тому, чтобы урок носил творческий характер,
включал различные виды упражнений и заданий с учётом индивидуальных особенностей
учащихся каждой группы. Что позволило ей повысить качество обучения.


Дашиев
а Ц.Б
. Процент качества знаний высокий (
83
%). Это можно объяснить тем,
что Цыцыгма Базаровна использует на уроках
:

методы и приемы игров
ой технологии в
младших классах;

проектную методику; методы проблемного обучения, ориентированные на
активизацию самосто
ятельности детей;

обеспечивает условия сотрудничества
; использует
различные способы оценки и самооценки, рефлексии процесса и результата выполнения
заданий. А
ктивно изучает методическую литературу и работает по теме самообразования,
связанной с исследованием инновационных технологий преподавания бурятского языка.

Выводы и рекомендации:

1.Анализ к
\
работ позволил выявить уровень сформированности языковой компетенции
учащихся, пробелы в знаниях отдельных учащихся, определить группу учащихся, владеющих
учебным материалом на программном уровне, ниже базового уровня.

2. Учителям
-

предметникам

необходимо больше уделять внимания отработке
грамматического материала, увеличить объем упражнений на отработку изученного материала,
систематически повторять ранее изученную лексику, грамматические явления, повысить долю
самостоятельного труда учащихся н
а уроке.

13


3. Учителям


предметникам спланировать мероприятия по устранению пробелов в
знаниях учащихся, шире практиковать технологии разноуровневого обучения.


Анализ внеклассной работы.

Учитель иностранного языка Цыренова Д
-
Х Ц.

Большую роль в повышении

интеллектуальной и творческой активности учащихся играют
внеклассные мероприятия: факультативы, кружки и курсы, олимпиады и конкурсы, недели
иностранных языков, цель которых


расширение и углубление знаний по предмету, развитие
способностей, привитие инт
ереса и вкуса к самостоятельной работе, развитие инициативы
.
Ежегодно в нашей школе проводится неделя иностранных языков.

В рамках недели иностранных языков были проведены следующие
мероприятия:


мероприятие

дата

класс

1

Олимпиады по английскому языку

15

-
20. 04
.

3
-
10 кл.

2.

Страноведческие викторины:


«Кто лучше знает англоязычные страны»?

15
-
20. 04.

5


10 кл.


3
.

Интеллектуальная игра « Своя игра»

15
-
20. 04.

5

10
кл.

4

Интеллектуальная игра « Кто хочет стать
миллионером»

15
-
20. 04.

5
-
10 кл.

5

Урок


игра «Занимательный английский»

16, 18.04

2
-
3 кл.

6

Игра


путешествие «Англия, Лондон»

15
-
20. 04.

5

10
кл.

5

Линейка, посвященная закрытию недели,
подведение итогов и вручение грамот

29. 04

5


10 кл.



В неделе приняли участие учащиеся 2
-
10 классов.

Проведённые мероприятия способствовали проявлению активности,
коллективизма, повышению интереса к изучению иностранных языков, стимулированию
интеллектуальной и языковой активности. По итогам недели
лучшим знатокам иностранных
языков были вручены грамоты.

Работа с одарёнными детьми.

С одарёнными детьми проводится индивидуальная работа на уроке и вне урока. Ежегодно
школьники принимают участие в школьных и
районных предметных олимпиадах.

Вывод:

В дал
ьнейшем необходимо обратить внимание на научно


исследовательскую работу учащихся, улучшение материал
ьно
-

технической базы кабинета
;
разнообразить формы проведения уроков в начальных классах, готовить учащихся к сдаче ЕГЭ
по иностранным языкам, изучать и

внедрять современные образовательные технологии в
практику школы.

Продолжить работу по внедрению нового поколения ФГОС

Бальжинимаева Д.Ш.
.
учитель иностранного языка:


Содержание обучения иностранному языку направлено на приобщение
учащихся к культуре народа, говорящих на иностранном языке. Обучение осуществляется через
диалог своей национальной культуры и культуры другого народа. На уроках и внеклассной
деятельности уча
щиеся знакомятся с культурой страны изучаемого языка путем сравнения со
знаниями о своей стране и ее вкладе в мировую культуру. Это значительно повышает
воспитательный потенциал внеклассной работы.
В этом году в

школе была проведена неделя
иностранных язык
ов. В рамках недели были проведены следующие мероприятия:
мультимедийные презентации о немецко
-

и англоязычных странах, страноведческие
викторины, интеллектуальные игры «Счастливый случай», «Кто хочет стать миллионером»,
олимпиады по английскому языку и др
угие конкурсы.

14


С одарёнными детьми проводится индивидуальная работа на уроке и вне урока.

В этом году 2 ученицы 11

го класса сдают ЕГЭ по английскому языку.

Выводы


Надо отметить, что наши учащиеся не владеют языками на уровне,
соответствующем
международным стандартам. Учащиеся не могут соотносить поступающую
информацию со своим опытом, диапазон языковых средств ограничен, темп речи медленный,
наблюдается узость вокабуляра, отсутствует личностная оценка. На это имеются объективные
причины (отсут
ствие хорошей материальной базы, языковой среды, малое количество учебных
часов и т.д.). Учителю предстоит большая работа для повышения уровня владения
иностранными языками.


В следующем учебном году необходимо продолжить работу по активизации
внеклассной
работы, тесное сотрудничество учителей по изучению и внедрению в практику
прогрессивных педагогических технологий и более тщательное овладение технологиями
разноуровневого обучения и внедрение зачетной системы контроля знаний в старших классах.


На сегодня
шний день возникает все большая необходимость дифференцированного
подхода к обучению иностранному языку, т.к. уровень усвоения материала у всех учащихся
проходит разным образом. Одни учащиеся не испытывают проблем при изучении иностранного
языка, материал
усваивается ими легко, следовательно изучение языка доставляет им
удовольствие, что и стимулирует их к дальнейшему изучению языка. Другая группа учащихся
испытывает явные трудности в изучении иностранного языка. Поэтому осуществляю попытки
внедрения разноу
ровневого обучения в классах, что способствует повышению мотивации к
обучению. Главная проблема


отсутствие условий для практического применения полученных
на уроках знаний.


Дашиева Ц.Б. учитель бурятс
кого языка как государственного:

В соответствии с тре
бованиями ФГОС нового поколения неоспоримым является
огромное влияние внеурочной деятельности на воспитание успешного поколения граждан
страны, владеющих созвучными времени знаниями, навыками и

компетенциями; воспитание
на

идеалах демократии и

правового го
сударства в

соответствии с

национальными
и

общечеловеческими ценностями на основе системно
-
деятельностного подхода и

придания
образовательному процессу воспитательной функции.


В рамках внедрения ФГОС развитию общекультурных, личностных и

познавательных
ко
мпетенции учащихся способствует одно из направлений учебно
-

воспитательной работы
нашей школы этнокультурное образование
.


В основе этнокультурного образования лежит
позитивное восприятие школьниками своего исторического прошлого, раскрытия глубинных
с
мыслов общественного бытия через осмысление собственных национальных корней и
возрождения лучших народных традиций. Этнокультурные воспитательные традиции бурятского
народа представляют собой систему ценностей, традиций, отношений, которые являются
составн
ой частью общероссийской культуры. Поэтому главная задача этнокультурного
образования
-

сплочение этнически разноаспектного и мозаичного образования в единое
образовательное, воспитательное пространство, объединяемое общими ценностями высокой
духовной росс
ийской культуры, основанной на принципах гуманизма, толерантности и культуры
мира.

Для решения задач по этнокультурному образованию использую различные формы и
методы внеурочной деятельности, например: каждый год реализуем проект «Υндэ
h
эн хэлэеэ
үргэе!», ц
елью которого является создание этнокультурной среды для погружения в мир и
15


культуру бурятского народа, популяризация, сохранение и развитие бурятского языка. В
рамках этого проекта были проведены: школьный и районный праздник «День бурятского
языка», шк
ольный конкурс между классами «Ёохор наадан
h
айхан даа!», праздник
«Сагаалган», конкурс «Баатар

Данигина».

Учащиеся нашей школы успешно участвуют в различных конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, играх по бурятскому языку как государственному, что способ
ствует
формированию личностных качеств у учащихся, заложенных в ФГОС таких как:

-
любящий свой край и

свою Родину, знающий

родной язык, уважающий свой народ, его
культуру и

духовные традиции;

-
осознающий и

принимающий традиционные ценности семьи, российско
го гражданского
общества, многонациональность российского народа, человечества, осознающий свою
сопричастность к

судьбе Отечества;

-

креативный и

критически мыслящий, активно целенаправленно познающий мир,
осознающий ценность науки, труда и

творчества для
человека и

общества, мотивированный
на

образование и

самообразование в

течение всей жизни;

-

владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный
на

творчество и

современную инновационную деятельность;

-

готовый к

учебному сотрудничес
тву, способный осуществлять исследовательскую проектную
и

информационную деятельность;

-

-
осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и

правопорядок,
выполняющий свои обязанности перед семьей, обществом, государством, Отечеством,
человечес
твом;

-

уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать
взаимопонимания и

успешно взаимодействовать;

-

осознанно выполняющий и

пропагандирующий правила здорового и

экологичного
целесообразного образа жизни, безопасного для
человека и

окружающей его среды;

1.

Результативность участия учащихся во Всероссийской олимпиаде при их
позитивной динамике
2014
-
2015 г.

Фамилия учащегося

класс

Муниципальный
уровень(место)

Региональный
уровень

Тынтуева Лера

Жанчипов Сан
-
Дылык

Дондитов Арья

9

8

8

I

I

III

Участник

Увеличение динамики количества учащихся, подготовленных и принявших участие в
ВОШ, говорит о повышении мотивации к предмету. Эти позитивные результаты достигнуты
через организацию условий удовлетворения образовательных потребност
ей индивида, научить
учеников трудиться на уроке и вне его, зажечь искорку интереса в их глазах, сделать учение
посильным и радостным.

Результативность районного праздника «День бурятского языка» 2014 г.



Фамилия имя

класс

номинация

место

16


1

Тынтуева
Лера

9

«Диктант
-
2014
»

Грамота за
II
м

2

Эрдынеев Бато

8

«Диктант
-
2014
»

Грамота
III
степени

3

Дондитов Арья

8

«Диктант
-
201
4
»

Грамота за
II
м


Республиканский праздник «День бурятского языка» вызывает огромный интерес к
проблемам бурятского языка, способствует сохранению и развитию, популяризации языка. И в
нашей школе в рамках школьного проекта «Үндэ
h
эн хэлэеэ үргэе» проводим месячник
бурят
ского языка, где ребята с интересом участвуют в различных мероприятиях, конкурсах.
При подготовке к конкурсу предварительно выявляем одаренных учеников и проводим работу
по подготовке к конкурсам. Победители школьных конкурсов защищают честь школы на
район
ном празднике и занимают призовые места. Публичное выступление, этика сценической
культуры способствует обогащению социального опыта, формированию стойкого интереса к
изучению бурятского языка.

2.

Результативность в научно
-

практических конференциях за 201
4
-

2015 гг..



Фамилия, имя

Районный

Республиканский

1

Очирова Саян

НПК «Шаг в будущее»

Диплом
I
степени

НПК «Шаг в будущее»

свидетельство

2

Ринчинова
Рыгзыма

НПК «Шаг в будущее»

Сертификат участника

НПК «Шаг в будущее»

свидетельство

Очирова Саяна,
ученица 8
-
го класса провела исследовательскую работу по
теме «Лексическое значение бурятских имен в родословных таблицах жителей с.
Эрхирик»

В своей исследовательской работе Саяна предприняла попытку провести
исследование лексического значения бурятских и
мен в родословных таблицах жителей с.
Эрхирик.

Тема сегодня особенно актуальна в связи с острейшей проблемой сохранения
бурятского языка, исследование антропонимии приобретает актуальный характер и потому,
как она содержит разнообразную информацию об ист
ории и бытовом укладе бурятского
народа, тесных контактах с разными народами и племенами, многие тысячелетия
живущими в соседстве. Известно, что исконная антропонимия монголов имеет актуальное
значение не только как материал языка и истории, но и как свиде
тельство развития
культуры, эволюции мировоззрения и представлений монгольских народов

Ринчинова Рыгзыма
, ученица 9

го кл. с группой ребят краеведческого кружка
«Мүнхэ зула» работали над исследовательской работой «Книга памяти» по реализации
школьного пр
оекта «Никто не забыт, ничто не забыто». Ребята провели большую
исследовательскую работу по выявлению имен: погибших и пропавших воинов земляков,
ранее не внесенных в «Книгу Памяти»; участников ВОВ, умерших в послевоенное время.

Научно
-
исследовательская

деятельность учащихся заключается в создании
определенной системы работы по развитию способностей учащихся путём организации
последовательной преемственной исследовательской деятельности на уроке и во внеурочное
время, создание условий для полноценного фо
рмирования исследовательских умений и
навыков.

Реализация проекта «Никто не забыт, ничто не забыто»

Создание этнокультурной среды неотделим от краеведения.
С древнейших времен у
бурятского народа был обычай, что каждый ребенок с 7 лет должен был знать свою
родословную до седьмого колена, знать славные дела своих предков, равняться на них. Но, к
сожалению, этот обычай начал забываться, порой дети не знают свои
х предков, прадедов, их
героические дела, у целого поколения молодежи идет потеря духовного и культурного,
исторического наследия.
На сегодняшний день особенно актуальным является

для будущих
17


поколений это восстановление истории малой родины, воскрешение

забытых традиций и
заветов своих предков.




С каждым годом всё меньше и меньше остается ветеранов Великой Отечественной
-

живых свидетелей грозной и трагической для всего человечества войны. И нам необходимо
успеть узнать и сохранить всю правду про те далекие события, о тех, кто воевал и отдал
свои
жизни за наше счастливое будущее, кто проявлял мужество и героизм в тылу.
Патриотизм
-

важнейший духовно
-
нравственный фактор сохранения общественной
стабильности, независимости и безопасности государства. Патриотическое воспитание
неразрывно связано с подг
отовкой молодежи для защиты Отечества.

С инициативной группой в рамках сетевого взаимодействия с Арбижильской
малокомплектной школой, желая внести свой вклад в сохранение исторической памяти о
событиях давно минувших дней, разработали социальнозначимый про
ект «Никто не забыт,
ничто не забыто», посвященный 65
-

летию Победы в ВОВ. И реализация проекта «Никто не
забыт, и ничто не забыто» оставил в душах ребят неизгладимое впечатление, познакомил с
героической самоотверженной жизнью наших земляков
-

их предков.


Целью проекта является: Патриотическое воспитание подрастающего поколения на
примере героической .

1.

Восстановление и внесение в Книгу памяти Бурятии и МОУ СП «Дабатуйское»:




имен погибших воинов ВОВ, ранее не занесенных в Книгу Памяти;



ныне живущих вете
ранов ВОВ;



участников, умерших в послевоенное время;



поправки (ранее собранные данные об участниках ВОВ, внесенные с неточностями в
предыдущих томах);

2. Выпуск серии брошюрированных книг о каждом ветеране ВОВ и труженике тыла

3. Сохранение и пополнение ф
онда краеведческого школьного музея в печатном и


электронном вариантах.

4. Создание мемориального комплекса Славы на площади с. Эрхирик.

5. Выпуск книги «Никто не забыт, ничто не забыто».

Весь педагогический и ученический коллектив МОУ Эрхирикской СОШ п
ровели огромную работу
по сбору материала и созданию брошюры о каждом ветеране ВОВ и труженике тыла.

В ходе поисковой работы:



Дополнен список ветеранов ВОВ, вернувшихся с ВОВ, составленный на основе опроса и
архивных данных
-
129 участников



Выписаны из 8 томов Книги Памяти Бурятии, погибшие и без вести пропавшие в ВОВ
-

94
воинов



Выявлены имена погибших и без вести пропавших воинов, ранее не занесенных в Книгу
Памяти, на основе опроса и архивных данных
-
45 участников.



Учительским и ученическим

коллективом Эрхирикской СОШ, изданы книги
-

брошюры о
каждом ветеране ВОВ
-
44
.
; о каждом труженике тыла
-
35
;

дети войны
-

2 .

В этом году дальше продолжаем поисково


исследовательской работу над этим
проектом с группой учащихся, используя ИКТ, интернет. В х
оде работы над проектом считаю,
что ребята приобрели огромный позитивный социальный опыт. Готовим к изданию справочник
«Ветераны ВОВ и Труженики тыла»

Выводы

Я считаю для поднятия престижа бурятского языка среди учеников и родительской
общественности учит
елю бурятского языка надо не только работать над совершенствованием
урочной системы, но и одним из важнейших условий является внеурочная работа. Участвуя на
18


различных конкурсах, учащиеся получают огромный опыт, практические навыки,
вырабатывают активную
жизненную позицию, идет самореализация, социализация,
самосовершенствование ученика, что соответствует требованиям нового ФГОС. Поэтому я
огромное внимание уделяю внеурочной работе, реализуя разные проекты. Результатом
активной внеурочной работы являетс
я результативность учащихся на различных мероприятиях
районного, регионального и межрегионального уровня.




В дальнейшем нужно: работать над совершенствованием научно


исследовательской
работы учащихся; улучшить материально


техническую базу кабинет
а; разнообразить формы
проведения уроков в начальных классах с использованием личностно
-

ориентированного
деятельностного подхода; готовить учащихся к сдаче экзаменов за курс неполной средней
школы по бурятскому языку; изучать и внедрять современные иннов
ационные образовательные
технологии в практику преподавания бурятского языка как государственного, шире
использовать проектную деятельность, которая способствует формированию умения
самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, вы
двигать
гипотезы, делать выводы и

умозаключения.


Продолжить работу над созданием этнокультурной среды, основанную на исторических,
духовных, нравственных ценностях бурятского народа, являющейся необходимым условием
духовно
-
нравственного развития, воспит
ания и

социализации обучающихся.

(на

основе
требований к

результатам освоения ООП)


Методическая работа:

1.

Руководитель РМО учителей бурятского языка.

2.

Руководитель МО учителей бурятского языка и иностранного языка

3.

Член районной олимпиадной комиссии по
бурятскому языку.

4.

Член комиссии по подготовке конкурсного материала по бурятскому языку для
проведения районного праздника «День бурятского языка»

5.

Член жюри районной НПК «Шаг в будущее» в секции «Бурятский язык и литература»

6.

Эксперт районной комиссии по
государственной итоговой аттестации по бурятскому
языку как государственному за курс основной школы.


Участие в профессиональных конкурсах, семинарах.



Мероприятия

сроки

урове
нь

результат

1

Республиканский семинар по
методике обучения устной
литературной речи учащихся школ
РБ «Уран үгын дээжэ» в номинации
«Сэсэн гуа»
-

Конкурс разработок.


2014
декабрь

Респу
блика
нский

1.Диплом
I

степени в номинации
«Сэсэн гуа»

2.Благодарственное письмо «За
высокий уровень подготовки
учащихся по бурятскому яз
ыку и
литературе»

3.Благодарственное письмо «Түрэл
хэлэнэйнгээ баялигые үргэдхэн
яба
h
андатнай баяр хүсэе»

Проведение мастер


класса
«Создание этнокультурной среды
для формирования общекультурной
и коммуникативной компетенции»

19


2

Республиканский круглый
стол
«Этнокультурное образование»

2015

апрель

респуб
дикан
ский

участие

Профессиональное образование и основные мероприятия по профессиональному
совершенствованию



курсы

к

кол
-
во
часов

Документ,
время.

Результаты
профессионального
самосовершенствован
ия
(какие проблемы
удалось решить,
применив
полученные ЗУН)

1

Курсы «Информационные технологии обучения
бурятскому языку»

72 ч

Удостоверение

АОУ ДПО РБ

« БРИОП» №
7262от 08.10.14г

Работа по ФГОС


2

ГБУ РЦ «Бэлиг» по поддержке изучения
национальных языков и иных предметов
этнокультурной направленности.
Республиканский семинар
-
практикум для
учителей бурятского языка по теме
«Методические основы обучения бурятскому
языку, как второму по УМК «Амар мэндэ
-
э!».
Начальный курс обучения бурятскому языку для
младшего школьного возраста. 1
-
й год
обучения, «Амар мэндэ
-
э!». Начальный курс
обучения бурятскому языку для старшего
дошкольного возраста»

8 ч.

25.09.2014г.

Сертификат №45

Апробация УМК
«Амар мэндэ
-
э» во
2
кл.

3

ГБУ РЦ «Бэлиг» по поддержке изучения
национальных языков и иных предметов
этнокультурной направленности.
Республиканский семинар
-
практикум для
учителей бурятского языка по теме: «
Технология организации разных типов учебных
занятий по бурятскому я
зыку, второму при
изучении УМК «Амар мэндэ
-
э!»

8 ч.

Сертификат

6.11. 2014 г.

Апробация УМК
«Амар мэндэ
-
э» во 2
кл.

4

Республиканский семинар по методике
обучения устной литературной речи

« Уран угын дээжэ»

с. Хоринск

12ч

Сертификат
ГБОУ СПО «
БРПК» от

06.12.14

Применение
современных
технологий на уроках

5

ФГБОУ ВПО БГУ «Теория и методика обучения
бурятскому языку как второму»

144ч.

Свидетельство №
539 От 29
декабря 2014 г.

Применение
современных
технологий на уроках

6

Семинар. « Организация
контрольно
-
оценочной деятельности на уроках бурятского
языка, второго ( на материале УМК « Амар
мэндэ». Начальный курс бурятского языка. 1
-
й
год обучения)»



Сертификат ГБУ
РЦ

« Бэлиг» № 313
от 19.12.14г

Апробация УМК
«Амар мэндэ
-
э» во 2
кл.

20


7

Семинар.

« Технология организации
разных типов учебных занятий по бурятскому
языку, второму при изучении УМК « Амар
мэндэ
-
э!»»

п. Иволга



Сертификат ГБУ
РЦ

« Бэлиг» № 381
от 05.02.15г

Апробация УМК
«Амар мэндэ
-
э» во 2
кл.

8

Семинар «Преемственность ихзучения
бурятского языка и бурятской литетратуры в
условиях внедрения и реализации ФГОС»

с. Ацагат



Сертификат ГБУ
РЦ

« Бэлиг» № 637
от16.04.15г

Работа по ФГОС

Профессиональная деятельность отмечена наградами и грамотами за 2014
-

2015гг.:

1.Диплом
I

степени в номинации «Сэсэн гуа»

2.Благодарственное письмо «За высокий уровень подготовки учащихся по бурятскому
языку и литературе»

3.Благодарственное письмо «Түрэл хэлэнэйнгээ баялигые үргэдхэн яба
h
андатнай баяр
хүсэе»



Руководитель МО учителей
бурятского и иностранного языков _________/Дашиева Ц.Б./



Приложенные файлы


Добавить комментарий