Промежуточная аттестация по русскому языку


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
(Коми национальная гимназия)
Промежуточная аттестация по русскому языку

1 вариант
Часть I

При выполнении заданий этой части выпишите рядом с номером выполняемого задания (А1 – А8) соответствующую цифру или букву выбранного вами ответа. Правильных ответов может быть несколько.

А 1. Найдите предложение с однородными членами.

А) Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит.
Б) Луна была за тучками и сугробы казались синими.
В) С утра шел дождь и небо было затянуто тучами.

А 2. Найдите в предложениях однородные члены и определите их синтаксическую
функцию.

А) Мы обследовали наш дальний лес и нашли здесь много белых грибов.
Б) Розово и зыбко облака отражаются в реке.
В) В небо поднимались зелёные, красные, синие шары.
Г) Рядом с домом стояли Настя и Алиса.

1) подлежащее; 2) сказуемое; 3) определение; 4) дополнение; 5) обстоятельство

А 3. Определите, как связаны между собой однородные члены.

А) Эта птица вообще любит озера, реки, болота.
Б) Были здесь узкие и острые гоночные суда и мореходные боты.
1) союзная связь 2) бессоюзная связь


А 4. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) В тайге растут как хвойные, так и лиственные деревья.
2) Небо было всё время облачно, и нельзя было видеть ни восхода, ни заката.
3) Гость недолго сидит да много видит.
4) В русской песне глубокая грусть и неистовое веселье, хватающие за сердце стоны и
бесшабашная удаль, суровость и нежность.

А 5. Определите тип обособленного определения.

Вот терем, странный и милый, высится в тени листвы.
1) согласованное обособленное определение.
2) несогласованное обособленное определение.

А 6. Установите причину обособления приложения в предложении.

Сыны любимые победы, сквозь огнь окопов рвутся шведы.
1) относится к личному местоимению
2) относится к нарицательному существительному и стоит после него
3) относится к нарицательному существительному и отделено от него
другими словами
4) относится к собственному имени и стоит после него


А 7. Укажите, в каком предложении есть обособленное обстоятельство.

1) При помощи эмигранта, приехавшего в Японию специально для того, чтобы
снабжать пленных литературой, я хотел уехать в Америку.
2) Мошки вьются столбом, светлея в тени, темнея на солнце.
3) Булыжники, сантиметров на сорок выступающие над землёй, образуют
необычайное сооружение, по форме больше всего напоминающее спираль.
4) Вокруг было только усеянное звёздами небо.


А 8. Определите предложения без пунктуационной ошибки.

1) Осветив черепицу на крыше и согрев древесину сосны, поднимается выше и
выше запоздалое солнце весны.
2) Чистый цвет чаши выточенной из цельного рубина небывалой прозрачности,
поразил моё воображение.
3) Горлинки ворковавшие обычно в густой листве улетели вслед за уходящим
летним теплом.
4) Встречая весну, на утренней заре мы залезали на деревья, крыши домов,
взбирались на пригорки.


Часть II


При выполнении заданий этой части (задания В1 – В2, Г1 – Г2)) ответы вы должны
сформулировать самостоятельно.


В 1. Составьте и запишите 2 предложения, используя данное слово таким образом,
чтобы в одном предложении слово было вводным, в другом – членом
предложения. Обозначьте графически.

Слово может.


В 2. Расставьте знаки препинания в предложениях с обращением.

1) Друзья прекрасен наш союз
2) Замечу кстати: все поэты – любви мечтательной друзья.
3) Измены утомить успели, друзья и дружба надоели.
4) Как быть друзья с такою долей, что сделать можем мы теперь?



Г 1. Прочитайте текст. Какие языковые явления обозначены курсивом?
Определите явления и запишите в бланк ответов.

Правы те, кто говорят, что одни люди заполняют книгами жизнь, а другие – только стеллажи. Но вместе с тем пустота в душе, пожалуй, часто является следствием пустоты на домашних полках (если не отсутствие их вообще) или чтением пустых книг. Естественно, каждый определяет свой круг чтения, однако нельзя читать только детективы или приключенческую литературу.






Г 2. Выберите формы Ты- обращение и Вы- обращение.
Запишите, как вы будете обращаться к адресату в разных ситуациях.

К незнакомому или малознакомому человеку
К хорошо знакомому человеку
В официальной обстановке общения
В неофициальной обстановке общения
При подчёркнуто вежливом отношении к собеседнику
При подчёркнуто дружеском отношении к собеседнику
К старшему (по положению, по возрасту)
К младшему (по положению, по возрасту)


Часть III


Д 1. На улице, в магазине, в городском транспорте все чаще слышится обращение:
мужчина, женщина, дед, отец, бабуля, парень, тетенька и т.д.

Подобные обращения могут восприниматься адресатом как неуважение к нему, даже оскорбление. Слова мужчина, женщина нарушают норму речевого этикета, свидетельствуют о недостаточной культуре говорящего.
А как можно обратиться к незнакомому человеку?

Запишите 2-3 примера.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий